O Que é Educação (Carlos Brandão) - Analíse Critica

Páginas: 12 (2799 palavras) Publicado: 17 de setembro de 2014
O que é Educação?
Analíse Crítica (título temporário)

What Teachers Make: In Praise of the Greatest Job in the World, 2012
Introdução

O livro “O Que é Educação”, de Carlos Brandão, é uma das grandes obras educacionais brasileiras. Exemplificando teorias, quebrando conceitos tortos (e também preconceitos), mostrando a realidade, o conceito e a aplicação da educação assim como ela foi, é edeveria ser, o livro leva o leitor a um verdadeiro passeio histórico, ideológico e filosófico. Dá Grécia Antiga ás tribos indígenas norte-americanas, observamos de perto o nascimento, o desenvolvimento e a evolução da educação de acordo com a cultura a qual pertence.






EDUCAÇÃO? EDUCAÇÕES: APRENDER COM O ÍNDIO

Podemos observar – tanto no título quanto nas primeiras linhas – que ocapítulo fala da grande diversidade da educação, das culturas e dos valores no nosso mundo.

“Para saber, para fazer, para ser ou para
conviver, todos os dias misturamos a vida com
a educação. Com uma ou com várias: educação?
Educações”.

Educações, no plural, denotando toda a variedade de significados a que pode ser atribuída esta palavra. Podemos observar que o sentido da palavra “educação”é multifacetado, fazendo com que ela seja vista com um significado diferente conforme a cultura que a observa e, ao mesmo tempo, surge como a grande modeladora desta mesma cultura:
“Assim, quando são necessários guerreiros ou
burocratas, a educação é um dos meios de que
os homens lançam mão para criar guerreiros
ou burocratas”.
A educação, portanto, molda-se de acordo com a cultura e osvalores de cada povo, de cada nação. Para os Índios das Seis Nações – citados como exemplo no livro - que dão maior valor ao guerreiro que ao “homem culto”, os jovens que receberam a educação de outra cultura tornaram-se inúteis, pois não conseguiam, com aqueles valores recebidos, realizar atividades necessárias para a própria sobrevivência e para o bem-geral do meio em que estavam inseridos:
“Muitosdos nossos bravos guerreiros foram
formados nas escolas do Norte e aprenderam toda
a vossa ciência. Mas, quando eles voltavam para
nós, eles eram maus corredores, ignorantes da
vida da floresta e incapazes de suportarem o frio
e a fome. Não sabiam como caçar o veado, matar
o inimigo e construir uma cabana, e falavam a
nossa língua muito mal. Eles eram, portanto,
totalmente inúteis”.
Combase neste exemplo, observamos que a educação vai muito além das salas de aula, das cadeiras enfileiradas e da própria escola. Educação tem a ver com valores, com cultura, com o meio em que vive o indivíduo a ser educado e com as habilidades que serão necessárias para que ele sobreviva e evolua neste meio.
Entretanto, deve-se ter cuidado, pois como diz o autor: “a mesma educação que ensina podedeseducar, e pode fazer o contrário do que pensa que faz”.










QUANDO A ESCOLA É A ALDEIA

O autor trata agora de uma questão um pouco mais profunda do que a que foi tratada no primeiro capítulo: a educação não-formalizada, que se aprende no dia-a-dia. Algo mais empírico, tomando como exemplo algumas tribos indígenas e se aprofundando no conceito de “educação” aceito pelasmesmas.
Logo no início, o autor faz uma observação interessantíssima acerca do comportamento dos animais:
“Entre os que nos rodeiam de perto ou de longe,
não são raros os bichos cujos pais da prole criam
e recriam situações, para que o treino dos filhotes
faça e repita os atos da aprendizagem que garante
a vida, como a mãe que um dia expulsa com
amor o filho do ninho, para que ele aprenda
aarte e a coragem do primeiro vôo”
Os animais imitam uns aos outros e observam a reação – tanto positiva quanto negativa – do meio em que estão inseridos, reproduzindo inclusive as boas e más experiências no processo de criação dos filhotes para que eles também aprendam.
Também somos assim.
A raça humana vem desde suas mais remotas origens observando o ambiente em que estava inserida,...
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