O Programa para Reforma Educacional na América Latina e Caribe (PREAL) e a política e formação docente no Brasil na década de 1990

ARTIGOS

O Programa para Reforma Educacional na América
Latina e Caribe (PREAL) e a política e formação docente no Brasil na década de 1990
Adriana da Cunha Werlang
Edaguimar Orquizas Viriato
(Universidade Estadual do Oeste do Paraná – UNIOESTE)

RESUMO: O artigo resulta da dissertação intitulada As políticas públicas de formação dos professores no Brasil a partir da LDB 9.394/96 e sua relação com o Programa para Reforma Educacional na América
Latina e Caribe (PREAL). Ele pretende refletir acerca da influência desse programa na política de formação de professores e, para tanto, toma como referência os documentos: O futuro está em jogo
(1998); Ficando para trás (2001); Quantidade sem qualidade (2006) e Saindo da inércia (2009). A análise foi construída mostrando alguns aspectos interligados entre a proposição dos documentos e a reforma administrativa do Estado brasileiro, a produção do capital humano e a precarização do trabalho docente.
Entre outros aspectos, os referidos documentos apontam para a responsabilidade dos professores pelo próprio desempenho profissional, enfatizando a deficiência dos cursos de formação docente e revelando a necessidade de aperfeiçoamento constante, preferencialmente no próprio emprego, como forma de compensar as inadequações da formação inicial.
PALAVRAS-CHAVE: PREAL; Formação de professores; Trabalho docente; Política educacional;
Reforma do Estado.

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Form. Doc., Belo Horizonte, v. 04, n. 06, p. 10-23, jan./jul. 2012.
Disponível em http://formacaodocente.autenticaeditora.com.br

INTRODUÇÃO
A década de 1990 foi marcada por significativas transformações na prática de formação docente, construindo e difundindo a imagem da educação como causadora do atraso e da pobreza social. Como forma de solucionar o problema, havia a necessidade de reformas na área educacional. Conforme Shiroma e
Evangelista (2008, p. 35), as políticas educacionais, particularmente as de formação de professores, caminharam no