o professor de quimica e as aulas praticas

O PROFESSOR DE QUÍMICA E AS AULAS PRÁTICAS
TREVISAN, Tatiana Santini - Facinter [e-mail] MARTINS, Pura Lucia Oliver – PUCPR [e-mail] Área Temática: Educação: Teorias, Metodologias e Práticas
Agência Financiadora: Não contou com financiamento
Resumo
Este artigo, sobre o Ensino de Química, objetiva esclarecer qual a relação entre o discurso do professor e o que ele faz na prática pedagógica nas aulas de laboratório. A pesquisa de campo teve como norte os seguintes questionamentos: a) estão os professores de Química do Ensino
Médio desenvolvendo uma prática, na perspectiva de articulação do conhecimento teórico com a aula prática em laboratório? b) Você faz aulas práticas em laboratório? Onde procurou analisar o item instigante de como ocorrem as aulas práticas dessa disciplina, e quando ocorrem se o professor realmente faz a articulação teoria e prática. Este trabalho desdobra aspectos relevantes para o entendimento da “qualidade” das aulas que os professores de
Química estão ministrando. Com o objetivo de criar espaço para a discussão e reflexão, em atendimento aos novos paradigmas da educação, este artigo se propõe a contribuir para a
Educação em Química.
Palavras-chave: Educação em Química; Teoria e Prática Pedagógica; Paradigmas.
Introdução
A investigação sobre o Ensino de Química pode ser considerada recente. Os professores estão procurando fortalecer a luta por uma educação de melhor qualidade, desde há muito tempo e, de forma mais organizada e consensual, a partir da década de 80, onde começaram a ser desenvolvidos vários projetos que tinham como objetivo melhorar o ensino de ciências, dentre eles o ensino de Química. Cada vez mais os educadores químicos estão se reunindo e formando grupos de estudos vinculando pesquisadores de várias instituições de nível superior de ensino. O objetivo é o de promover pesquisas com propostas inovadoras de ensino de Química, independente do grau de ensino a que se destinam