O lúdico em sala de aula

O lúdico em sala de aula

Fernanda Borges da Silva¹
Nestor Maia Junior²

“A criança é, antes de tudo, um ser feito para brincar. O jogo, eis aí um artifício que a natureza encontrou para levar a criança a empregar uma atividade útil ao seu desenvolvimento físico e mental. Usemos um pouco mais esse artifício, coloquemos o ensino mais ao nível da criança, fazendo de seus instintos naturais, aliados e não inimigos.” (ROSAMILHA, 1979, p.77).

Resumo

Esse artigo tem como objetivo identificar a importância da ludicidade no desenvolvimento da criança, compreender de que forma é utilizado o lúdico em sala de aula e analisar a importância das atividades lúdicas na prática pedagógica, atentando para sua eficácia na busca de uma aprendizagem significativa.
Vários estudos comprovam a eficácia dessa prática e por isso faz-se necessário que todo educador tenha em seu planejamento o lúdico como estratégia de aprendizagem uma vez que a verdadeira educação é aquela que cria na criança o melhor comportamento indispensável para satisfazer suas múltiplas necessidades orgânicas e intelectuais como explorar, observar, saber, trabalhar e ao mesmo tempo se divertir.

Palavra – chave: ludicidade, prática pedagógica, planejamento, aprendizagem.

Abstract

This article aims to identify the importance of playfulness in child development, understanding how it is used to play in the classroom and analyze the importance of play activities in educational practice, noting their effectiveness in the pursuit of meaningful learning. Several studies have confirmed the efficacy of this practice and why it is necessary that every educator has in planning the play as a learning strategy since the real education is that which creates the best behavior in the child needed to meet their multiple needs and organic intellectuals to explore, observe, learn, work and have fun at the same time.

Introdução

O lúdico é um assunto bastante abrangente, que vem sendo estudado e discutido