A sobredotação

A SOBREDOTAÇÃO

PARTE I
CONHECIMENTOS PRÉVIOS
EDUCAÇÃO
“Processo de aprendizagem e de mudança que se opera num aluno através do ensino e de quaisquer outras experiências a que ele é exposto nos ambientes onde interage.”
(Correia, 1997).

A educação é por tanto o processo que leva a um educando a assimilar informação que se traduz em conhecimento e que ocorre no meio que o envolve.
Podemos pensar erroneamente que esta reflexão exclui os centros de educação formal, nada mais errado, nos Centros de Ensino são vivenciadas experiências que podem ser de proveito para o processo de desenvolvimento do aluno, nele, os educadores e funcionários devem dirigir com sabedoria a informação quer os estudantes requerem na sua formação. Os Estabelecimentos de Ensino são hoje, centros de transmissão de conhecimentos e de cultura mas também, agentes mediadores da formação que recebe o formando e que será processada, reflectida e assimilada por este de modo pessoal.

EDUCAÇÃO ESPECIAL: NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS (NEE)
Uma das definições de NEE, Correia (1997), comummente usada no nosso país, diz-nos o seguinte:
“Os alunos com necessidades educativas especiais são aqueles que, por exibirem determinadas condições específicas, podem necessitar de apoio de serviços de educação especial durante todo ou parte do seu percurso escolar, de forma a facilitar o seu desenvolvimento académico, pessoal e socioemocional.”
Ao longo dos anos, a educação direccionada para crianças com necessidades especiais de educação, tem sofrido algumas modificações, no seu percurso, entramos nos anos 70, década que marca a convicção de que muitas crianças poderiam integrar escolas regulares, mas é só a partir dos anos 90, quando se fala de “inclusão” na
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A SOBREDOTAÇÃO dimensão própria da etnologia na qual certas crianças com algumas diferenças de incapacidade, são de facto inseridas no sistema regular. Para lograr isto, foi necessária uma abertura num modo de pensar