Resumo Comportamentos Disfuncionais

Guia SOBRE

Crianças
Sobredotadas

Sinais a considerar
Atitudes a ter

Estima-se que 3 a 5% das crianças e adolescentes que frequentam as escolas são sobredotados. A maioria está por identificar. Muitos destes jovens passam despercebidos na escola por falta de estruturas de identificação e acompanhamento. Muitos são apenas percebidos como hiperactivos, desinteressados ou como alunos incómodos, em conflito com o próprio ensino que não corresponde às suas expectativas. A maioria dos professores confessa nunca ter detectado um aluno sobredotado ao longo da sua vida profissional.

* Características Desenvolvimentais das Crianças e Adolescentes Sobredotados

A sobredotação não é um estado homogéneo. Não se pode falar de um perfil único de sobredotação. Como as outras crianças, apresentam diferenças individuais entre si e só através do estudo adequado de cada criança, após um exame das suas diferenças peculiares, é que se poderá proporcionar uma educação adequada. Elas apresentam geralmente um conjunto de características muito próprias.
No passado, o indicador mais fiel para determinar as qualidades excepcionais era sem dúvida o Q.I. e o sobredotado seria aquele que exclusivamente obtinha resultados acima da média nos testes de inteligência. Hoje sabemos que o Q.I. não é um factor suficiente para determinar se um sujeito se inclui ou não dentro da excepcionalidade. Devido à sua fragilidade para determinar o potencial desempenho dos indivíduos em áreas consideradas relevantes como a criatividade, a persistência e a concentração na tarefa, os modelos estatísticos utilizados para a identificação da sobredotação, a partir dos testes psicométricos passaram a sofrer uma crescente contestação. Permitem, por um lado, que o nível sócio-cultural interfira demasiado nos resultados, são extremamente permeáveis a aspectos culturais, linguísticos; por outro, premeiam um conjunto de respostas certas dadas pelo indivíduo num curto espaço de tempo, não