a representação das paisagens

Revista Perquirere, 10(1):33-56, 2013
© Centro Universitário de Patos de Minas

2010

A representação das paisagens nos livros didáticos de Geografia: um estudo sobre suas contribuições no processo de ensino aprendizagem
The representation of landscapes in Geography didactic books: a study on their contribution for the teaching and learning process

Aline Gabrielle Dias
7º período de Pedagogia do Centro Universitário de Patos de Minas – UNIPAM

Maria da Penha Vieira Marçal
Professora Orientadora.

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Resumo: A representação de paisagens nos livros didáticos deve ser objeto de análise e investigação por parte do professor no sentido de viabilizar a construção do conhecimento geográfico pelos alunos. Isso se deve ao fato de que o conceito de Paisagem é uma das categorias do ensino da Geografia. O objetivo deste trabalho é analisar as representações de paisagens nos livros didáticos de Geografia do 4º e do 5º ano de escolaridade, compreendendo as diferentes formas de utilização dessas paisagens no processo de ensino aprendizagem. Para a efetivação dessa pesquisa, realizamos inicialmente uma pesquisa bibliográfica em autores que tratam desse tema. Realizamos, também, uma pesquisa documental nos livros didáticos adotados nos
4º e 5º ano de escolaridade em duas escolas de Patos de Minas, sendo uma da rede particular de ensino e outra da rede pública. Realizamos, também, uma pesquisa de campo, em que utilizamos a entrevista semiestruturada como técnica de coleta de dados. Como resultado, verificamos que a escolha do livro didático nas escolas é realizada de forma conjunta, tomando como o primeiro critério a indicação ou não dos conteúdos exigidos na matriz curricular. Em todos os conteúdos abordados nos livros didáticos estão dispostas representações de paisagens, apesar de que não há propostas de atividades sobre as mesmas. Algumas paisagens indicadas nos livros