A psicologia a favor de uma educação de qualidade

A PSICOLOGIA A FAVOR DE UMA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE

PSICOGÊNESE DA APRENDIZAGEM
Professores-Organizadores
Ms. Leomar Kieckhoefel e Ms. Paulo Ramos, 2008

Há pouco tempo atrás a psicologia era vista para tratamento de problemas psicológicos, ou melhor, mentais, mas nos dias atuais, ela passou a fazer parte de tudo no nosso mundo, através do nosso comportamento, ou melhor, modo de agir, de pensar, de sentir e de ser, assim definimos quem somos individualmente. E desse modo ela vem se destacando principalmente na educação, no auxilio da busca de soluções, para os problemas educacionais com base e discussões de pensadores comprometidos na transformação da educação. Os principais pensadores são:
Jonhann Friedrich Herbart (1776 – 1841)via o pensamento pedagógico alicerçado em duas bases: na ética como tarefa para estabelecer os fins da educação e a psicologia a ciência para os meios. Sendo assim, foi um importante critico da teoria das faculdades mentais para explicar a vida psíquica, porém, foi John Dewey (1859-1952) a primeira admitir a importância da critica herbartiana para o campo educacional, que segundo Dewey o mérito de Herbart, foi postular que o ensino deve-se considerá-lo uma atividade consciente, intencional, com método e processos definidos. Contudo, Dewey critica Herbart, pelo fato de omitir aspectos ativos da aprendizagem da criança, pois discordava a maneira exagerada de conceber a influência da matéria apresentada do exterior sobre a formação do espírito. E Dewey concebe o homem em um processo de continua interação com o meio que o circunda.
Sendo assim, a escola teria que ser vista como um meio para influir na direção moral e mental, cumprindo três funções especiais, segundo Dewey (1959) (a) Proporcionar um ambiente simples, selecionando experiências úteis, para que o aluno compreenda o real das coisas mais complexas; (b) Eliminar os aspectos negativos que o meio ambiente influência nos hábitos mentais; (c)