A produção acadêmica sobre aprendizagem organizacional no Brasil

LOIOLA, E. e BASTOS, A. V. B. A produção acadêmica sobre aprendizagem organizacional no Brasil. Revista de Administração Contemporânea, 2003, vol.7, n.3, pp. 181-201.
Metodologia Científica-04/06/2013

RESENHA

No primeiro momento é apontado na obra o importante lugar que o trabalho tem para a maioria das pessoas da sociedade moderna, se observa que ele é utilizado como definidor da estrutura de tempos, divisor entre atividades pessoais e impessoais, legitimador de diferentes fases da vida. O trabalho se coloca como uma necessidade existencial, cujos rendimentos servem para a satisfação de necessidades humanas. Os autores fazem um rápido exame do uso do termo trabalho na nossa linguagem cotidiana, apresentando dois eixos de significados com componentes avaliativos claramente antagônicos. O primeiro eixo vincula o trabalho à noção do sacrifício, de esforço incomum, associa também ao sinônimo de punição. Essa vertente traz uma avaliação negativa do trabalho. O segundo eixo avaliativo com uma clara valorização positiva, que vê o trabalho como a aplicação das capacidades humanas para propiciar o domínio da natureza sendo responsável pela própria criação humana. De acordo com suas experiências cotidianas, os indivíduos constituem a base sobre a qual eles constroem suas percepções, sendo esse um processo eminentemente social. A estrutura geral do conceito de trabalho envolve três grandes domínios: a centralidade do trabalho, as normas societais do trabalho e os resultados e os objetivos. Os resultados ou produtos valorizados do trabalho relacionam-se com as finalidades que as atividades de trabalho possuem para o indivíduo. O terceiro componente essencial do significado do trabalho consiste na relação que o indivíduo estabelece com as normas socialmente aceitas acerca do trabalho. Funcionam como padrões sociais que balizam as avaliações individuais acerca das recompensas obtidas pelo trabalho. Os autores citam uma pesquisa realizada no Brasil,