A Problem Tica Na Educa O Infantil E Nas S Ries Iniciais

CENTRO TECNOLÓGICO FrEderico Jorge Logemann

josiane micheli hirt

a problemática como ferramenta pedagógica.

Horizontina

2015
Uma situação problema é toda e qualquer situação onde se deseja obter uma solução, cuja resposta exige pôr a prova tudo o que se sabe. Geralmente, a resolução surge de um raciocínio passo a passo, cuja solução ou resultado causa grande satisfação quando assim descoberta. Contudo, a resolução de um problema pode ser complexa para um determinado aluno e simples para outro. A resolução de situações problemas e histórias matemáticas com as 4 operações é muito importante tanto na educação infantil quanto nas séries iniciais, pois através delas as crianças aprendem mais do que conceitos matemáticos, aprendem a pensar, raciocinar, para depois aplicar a formula matemática ou resolver o problema.
Segundo Dante (2003, p. 20): “situações problema são problemas de aplicação que retratam situações reais do dia-a-dia e que exigem o uso da Matemática para serem resolvidos... Através de conceitos, técnicas e procedimentos matemáticos procura-se matematizar uma situação real, organizando os dados em tabelas, traçando gráficos, fazendo operações, etc. Em geral, são problemas que exigem pesquisa e levantamento de dados. Podem ser apresentados em forma de projetos a serem desenvolvidos usando conhecimentos e princípios de outras áreas que não a Matemática, desde que a resposta se relacione a algo que desperte interesse”.
Sendo assim os alunos devem aprender a matemática através de questões relacionadas às suas vivências, com isso eles terão mais interesse para aprender. Através das histórias e situações matemáticas as crianças aprendem a interpretar, relacionar, e descobrir a resposta (calcular), o que é muito importante não só para a Matemática, mas também para as outras áreas do ensino.
Para Polya (1986), a resolução de um problema é na verdade um desafio e um pouco de descobrimento, uma vez que não existe um