A noção de liberdade de rosseau

Pesquisa dos educadores e formação docente voltada para a transformação social
1) Quais os argumentos utilizados pelos autores que justificam a afirmação dos mesmos de que muitos pesquisadores fazem da pesquisa-ação uma glorificação acrítica?
Os autores argumentam que existem aqueles que fazem da pesquisa- ação um instrumento de investigação com o foco em si mesmo, deixando de lado o verdadeiro objetivo que é fazer a pesquisa coletiva, dos participantes e do pesquisador buscando um resultado que seja melhor para todos socialmente.
2) O que eles definem por pesquisa-ação?
Os autores definem a pesquisa-ação como um método de investigação que se exercido corretamente de maneira séria, é de grande relevância para reforçar os laços do movimento desse tipo de pesquisa com as lutas mais amplas por justiça social, econômica e política em todo o mundo.
3) Quais argumentos dos autores valorizam a pesquisa-ação?
Os autores argumentam que a valorização da pesquisa-ação ira trazer contribuições para os processos de transformações sociais, por várias maneiras tais como:
Melhor a formação profissional, e por seguinte, propiciar serviços sociais (educação, saúde, etc.); potencializar o controle que esses profissionais passam a exercer sobre o conhecimento ou a teoria que orienta os seus trabalhos; influenciar as mudanças institucionais nos locais de trabalho desses profissionais (escolas, hospitais, agencias de serviços sociais, etc.); contribuir para que as sociedades tornem-se mais democráticas e mais decentes para todos.
4) Dê um exemplo de um estudo citado no texto que contribuiu para a formação profissional de professores.
O auto estudo onde os professores passam a ter mais confiança em suas habilidades de ensinar, lidando com situações difíceis que surgem durante as aulas.
5) Cite e explique as três estratégias propostas por Zeichner (1995) para superar a divisão entre pesquisa dos educadores e pesquisa acadêmica.
As três estratégias propostas por Zeichner são: o