A metodologia de ensino na educação infantil

1

A METODOLOGIA DE ENSINO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Marina Acosta Profa.: Nathalie Schneider Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura: Pedagogia – Turma: PED0365 07/03/2013 RESUMO O presente paper tem por objetivo discorrer sobre as metodologias de ensino e propostas pedagógicas utilizadas na educação infantil e séries iniciais no Brasil, abordando o surgimento destas ao longo da história, aprofundando sua importância no processo de ensino aprendizagem através de um breve histórico percorrendo a proposta da Escola Tradicional, da Escola Nova e a Sócio-Interacionista, o surgimento da LDB 9493/96 e fazendo uma comparação entre estas propostas.

1 INTRODUÇÃO A educação infantil atualmente está em constante mudança no que se refere como educação pré-escolar, pois está se rompendo com a tradição assistencialista existente, para se ter o desenvolvimento integral da criança, fazendo-se com que a família e a comunidade tenham um papel importantíssimo na formação da criança. A educação infantil tem recebido, dos últimos anos para cá, cada vez mais importância para a formação e o desenvolvimento da criança enquanto sujeito ativo socialmente, pois é nesta fase que a criança tem seu primeiro contato com o mundo externo. Desde a criação da Lei 9394/96 (LDB – Lei de Diretrizes e Bases), a qual estabeleceu novas diretrizes e bases para a educação nacional, a educação em creches e pré-escolas constitui a Educação infantil, nível de ensino integrante da educação básica. Como as nossas leis também sofrem mudanças constantes, pois a Lei nº 11.274/2006 (Brasil, 2006) amplia o Ensino Fundamental para nove anos, há a antecipação obrigatória da

2 matrícula para o Ensino Fundamental aos seis anos de idade, aumentando, portanto, de oito para nove anos. Sendo assim, há uma redução de um ano na Educação Infantil, que passa a atender crianças de zero a cinco anos de idade. Portanto, em cima dessas Leis a metodologia pedagógica da Educação Infantil deve ser feita a