A inclusão de Crianças Especiais no Ensino Regular

A INCLUSÃO DE DEFICIENTES AUDITIVOS NO ENSINO REGULAR

Veronica Cristina Conceição da Silva
Profº Orientador: Robert Willian
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
Licenciatura em Ciências Biológicas / BIO (0301) – Prática Módulo I
04/02/2014

RESUMO
Este artigo apresenta uma análise sobre a inclusão de deficientes auditivos no ensino regular, ou seja, a inclusão social dos surdos juntamente com alunos que não possuem a mesma deficiência em questão.No decorrer deste trabalho será abordado sobre o processo aquisitivo da língua de sinais no sistema educacional para os alunos surdos, lembrando que é notório o impacto causado dentro das escolas, pois os educadores não tem uma formação qualificada e na verdade mesmo que tivesse ficaria difícil, pois por se tratar de uma sala regular, o educador precisaria ao mesmo tempo que tivesse ministrando sua aula para os alunos “normais” teria que em seguida ou ao mesmo tempo, dependendo do que ele estivesse falando falar em Libras também. Logo, por ser um processo enorme e difícil, as escolas precisariam de intérpretes para que esse trabalho fosse concluído com excelência. Sendo assim, este artigo tem por finalidade analisar e discutir a importância de a escola regular oferecer aos alunos deficientes auditivos o direito de inclusão na mesma.

Palavras-chave: Inclusão. Deficiente auditivo. Libras.

INTRODUÇÃO
A educação dos deficientes auditivos é um assunto importante, mas que causa muita polêmica, onde traz inúmeras limitações e problemas do sistema educacional. As propostas educacionais que são direcionadas para crianças que são portadoras de deficiência auditiva tem como finalidadeoferecer o desenvolvimento de suas capacidades. Entretanto, as diferentes práticas pedagógicas que envolvem os sujeitos começa a apresentar várias limitações e no final do ensino fundamental muitos não conseguem alcançar e, portanto, não aprendem a ler e escrever e nem tem domínio dos conteúdos.
Sendo assim, as