Inclusão de crianças especiais no ensino regular

INCLUSÃO DA CRIANÇA ESPECIAL NAS SÉRIES INICIAIS NAS ESCOLAS REGULARES

Jonas Bispo Ramos
Universidade Estadual de Montes Claros/Unimontes
Acadêmico do Curso de Pedagogia [e-mail] Profª Ms. Francely Aparecida dos Santos
Bolsista da Fapemig
Universidade Estadual de Montes Claros/Unimontes [e-mail] Eixo Temático: Educação e Diversidade
Resumo

A proposta de pesquisa ora apresentada intitula “ Inclusão da Criança Especial nas Séries Iniciais Nas Escolas Regulares” e tem por objetivo geral analisar como acontece a inclusão da criança especial nas escolas regulares e por objetivos específicos realizar uma revisão literária sobre o assunto da pesquisa, processo –ensino aprendizagem, metodologia de ensino nas Séries Iniciais, capacitação do professor para inclusão de crianças especiais, entrevistar professores acerca do atendimento a crianças especiais, realizar observações em salas de aulas de professores que ministram para alunos especiais. A idéia de elaborar essa proposta deu-se por procurar responder a necessidade de refletir mais sobre as questões desse projeto, e tem como referencial teórico os seguintes autores: Salgado(2000), Kassar (1997, 1988), Mazzotta (1996), Mantoan (2004), Gaio & Meneghetti (2004), Stainback & Stainback (1999). O percurso metodológico planejado será embasado na abordagem qualitativa e na busca dos autores que desenvolveram pesquisa que perpassam a temática em estudo, descrevendo um breve panorama histórico e conceitual da inclusão escolar. Como instrumentos de coleta de dados na prática serão observados o processo de inclusão em uma escola da rede municipal de ensino de Montes Claros com elaboração de um questionário para entrevista de dois professores que praticam inclusão em suas turmas. É uma pesquisa importante para o campo de Pedagogia porque a Inclusão é fato mas não é consenso e está dentro da linha Pesquisa em Educação do referido curso, caminhando pelo eixo Temático Educação e Diversidade.