A constituição do sujeito e educação

A CONSTITUIÇÃO DO SUJEITO E EDUCAÇÃO

É fato que ninguém nasce pronto, sabendo tudo, a cada dia vamos tornando alguém, vamos aprendendo, nos modificando com o intuito de construir nosso eu, cada indivíduo tem uma maneira de constituir sua vida e sua personalidade. De acordo com que já foi estudado na unidade I, Vygotsky estuda e define que todo indivíduo nasce “cru”, ou seja, ele não sabe de nada e com o passar do tempo ele vai constituindo sua personalidade, este autor enfatiza também que as condições sócio-culturais têm muita contribuição para o desenvolvimento do sujeito. De modo que: “Nesta forma de ver o sujeito, tornamo-nos alguém na medida em que nos relacionamos com as coisas, com a natureza, com as pessoas, enfim, com a sociedade na qual vivemos.” (MAHEIRIE, 1994). Neste entendimento, Vygotsky nos trás também que o individuo tem duas formas de aprendizagem, a direta e a mediada, onde a direta o individuo absorve o conhecimento por si só, já a mediada é aquela em que existe um superior, uma pessoa na qual irá auxiliar o processo de aprendizagem. Temos também que a partir de Vygotsky:
[...] o sujeito se constitui ao se apropriar dos signos a ele apresentados nas relações sociais. Essa apropriação se dá sempre de forma singular, ou seja, cada sujeito se apropria das coisas e das relações do mundo de forma única. (PEREIRA E CLEMENS, 2009 pg. 5). Neste sentido, o processo de construção do eu, da formação de um indivíduo dentro de um contexto educacional é muito complexo, o conjunto escola, ambiente e professor é de suma importância neste processo, visto que o contexto sob o qual este aluno está inserido pode perfeitamente sofrer influencia por parte deste conjunto acima citado.

Anacecília de Lima – Mandaguaçu - 2011

Referencias:

MAHEIRIE,

PEREIRA, Eliane Regina; Caderno de estudos “Psicologia da Educação e Aprendizagem”; Editora Grupo Uniasselvi;