A Aprendizagem segundo Karl Popper e Thomas Kuhn

A Aprendizagem segundo
Karl Popper e Thomas Kuhn1
Nuno Borja Santos*

Resumo:
Após uma breve introdução em que é apresentada a organização deste trabalho, o autor aborda o modelo popperiano da aprendizagem e as suas implicações nas ideias do filósofo austríaco, em relação à evolução científica. Seguidamente, é referido o modelo kuhniano com especial enfoque nos paradigmas e nas revoluções científicas.
A concluir, são apresentadas, de forma resumida, as principais semelhanças e diferenças de pontos de vista, entre os dois filósofos, acerca da aprendizagem e evolução científica.
Palavras-chave: filosofia, ciência.
ABSTRACT:
The author presents in a short introduction the organization of this paper. Then he refers, in the first chapter, the popperian model of learning and its implications in the austrian philosopher's ideas about scientific evolution. Secondly, the author presents the kuhnian model with a special focus in the theories about paradigms and scientific evolution.
Finally, there is a short chapter about the main similarities and differences between the two philosophers in these matters.
Key-words: phylosophy, science.
A APRENDIZAGEM SEGUNDO
KARL POPPER E THOMAS KUHN
INTRODUÇÃO
É objectivo deste trabalho, opôr as visões de Karl
Popper e Thomas Kuhn, dois dos principais filósofos da ciência do século XX, acerca da apren-

dizagem e sua aplicação na evolução da ciência.
Em relação às teses de Karl Popper, consultou-se a primeira parte da sua obra "A Vida é
Aprendizagem", sobretudo pelo artigo "A Lógica e a
Evolução da Teoria Científica". No que diz respeito a Thomas Kuhn, os principais aportes vieram dos oito primeiros capítulos do seu livro "A Estrutura das Revoluções Científicas". Contributo igualmente importante, foi o artigo "Reconsiderações acerca dos Paradigmas" presente na sua obra "A Tensão
Essencial".
Deste último livro, foi também consultado o artigo
"Lógica da Descoberta ou Psicologia da
Investigação",