Utilização de software na construção do discurso social coletivo em pesquisa “qualiquantitativa”
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UTILIZAÇÃO DE SOFTWARE NA CONSTRUÇÃO DO DISCURSO SOCIAL COLETIVO EM PESQUISA “QUALIQUANTITATIVA” SOBRE FORMAÇÃO DE PROFESSORAS1 CARVALHO, Luzia Alves – ISECENSA – luzia@censanet.com.br GT: Formação de Professores / n. 08 Agência Financiadora: ISECENSA Introdução A diversidade cultural, a velocidade e a rapidez das mudanças que caracterizam a sociedade do conhecimento e da informação, o mercado de trabalho carente de pessoal qualificado, a quebra de paradigmas civilizacionais, a inversão de valores e tantas outras questões de natureza histórico-social e pedagógico didática constituem grande desafio para a educação e conseqüentemente para a formação de professores. Enfrentar esse desafio tem sido minha preocupação como formadora de professores, desenvolvendo uma pesquisa sobre a identidade institucional coletiva de uma equipe de professoras, na busca de mais uma alternativa para a reflexão sobre exercício da profissão docente.Metodologia Fundamentando-nos em Alvira (1983), Valles (2003), Bauer e Gaskell (2003) utilizamos a metodologia qualitativa que supera a lógica da linearidade diacrônica. Esta requer a construção de um modelo sincrônico historicamente fundado, isto é, exige a “diacronia” do sincrônico que comporta individuar as variáveis ou identidades dinâmicas constitutivas, e se constitui a partir das características estruturais objetivas nas quais os indivíduos e os grupos vivem e atuam. Essa metodologia ajuda a colher a realidade social em sua fecundidade, não como realidade codificada, privada de suas tensões e emoções, características de tudo aquilo que é vida. (Ferrarotti, 1983 e Chaloub, 1989). O universo de sentido das professoras, objeto de nossa investigação é de natureza essencialmente social. Para captá-lo, recorremos à Sociologia do
Conhecimento como paradigma, pois ela se ocupa dos modos gerais, pelos quais as realidades são admitidas como conhecidas e dos processos pelos quais esses conhecimentos se estabelecem, como realidade.
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