Unidade de conservação e educação ambiental

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UNIDADE DE CONSERVAÇÃO E EDUCAÇÃO AMBIENTAL: um estudo sobre o perfil dos visitantes no local.
Noemi de Siqueira Luz*
Oceli Siqueira Eveling*
Robson Bonjour Morais∗
Rachel Zacarias**
RESUMO
Objetivando contribuir com a divulgação sobre a importância de se preservar o meio ambiente, este trabalho apresenta informações ambientais e históricas sobre o Parque da
Lajinha e o perfil dos seus visitantes, bem como as práticas da educação ambiental observadas no local. Para tanto, utilizamo-nos de uma pesquisa qualitativa e um levantamento bibliográfico. Palavras-chave: Unidades de Conservação, Parque Nacional, Educação Ambiental.
INTRODUÇÃO
Dentro de um contexto histórico, Miller (apud BRITO, 2000) nos informa que o surgimento das áreas de proteção ambiental se deu a partir de atos e práticas das primeiras sociedades humanas que, reconhecendo valores especiais de determinados espaços de cobertura vegetal tinham grande importância, dispuseram-se a protegê-los. As referências mais antigas remontam da Índia, da Indonésia e do Japão, que protegiam áreas associadas à presença de animais sagrados, fontes de água pura, existência de plantas medicinais, mitos e fatos históricos.
Um fato muito importante e que merece grande consideração o advento da criação do
Parque nacional de Yellowstone, ocorrido nos Estados Unidos em 1879, que como primeiro parque nacional do mundo foi considerado um marco fundamental para o estabelecimento das primeiras áreas naturais protegidas. Sua criação teve como objetivo o uso recreativo e a preservação das belezas cênicas (BRITO, 2000).

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Graduandos do 3° Período do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Ambiental Urbana da Faculdade de
Ciências Econômicas do Instituto Vianna Júnior em Juiz de fora.
** Professora orientadora

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Tabanez (apud TOLEDO e PELECIONI, 2005) nos diz que as atividades que envolvem um contato direto com a natureza tais como o turismo, o estudo, o lazer, as ações educativas, vêm