Um olhar sobre as diferenças

INTRODUÇÃO

O princípio da normalização tem como pressuposto básico a idéia de que toda pessoa com deficiência tem o direito de experiência a um estilo ou padrão de vida que seria normal em sua própria cultura A escola como agente transformadora, precisa proporcionar alternativas e soluções, instrumentalizando-se de todas as formas para lidar com as diferenças, buscando o convívio com as diversidades, com os alunos, professores, técnicos, especialistas, pais, comunidade e agentes do poder publico, convocando-os a participar e assumir os desafios na construção de novas competências, como uma tarefa a ser conquistada. O aluno que necessita de uma educação especial, precisa da colaboração, da boa vontade como também do carinho dos professores, dos colegas, da escola e seus componentes. A busca de sua identidade própria, o reconhecimento à valorização das suas diferenças e potencialidades, bem como, de uma necessidade especial na sua formação dentro do processo de ensino aprendizagem, como base para a construção e ampliação de seus valores, atitudes, conhecimento, habilidade e competência, só os tornará mais seguros e confiante, podendo assim participar, interagir com o meio e desenvolver-se, como ser humano igual a todos.

UM OLHAR SOBRE AS DIFERENÇAS

Com a democratização do ensino, por meio da abertura da escola a uma população que antes se encontrava à margem, excluída de seu interior, as escolas passaram a ter que repensar em si mesma, suas concepções e práticas a fim de atender às necessidades de todos os seus alunos. A presença do aluno com deficiência nas classes regulares, no entanto, suscita reações e posicionamentos diversos e, por vezes, contraditórios, evidenciando, não raro, a dificuldade – histórica, diga-se de passagem da escola e dos professores em compreender e lidar com o que é diferente, estranho aos padrões estabelecidos como “normais”.