Trabalho posicionamneto

AS ESCOLAS DE POSICIONAMENTO: A FORMAÇÃO DA ESTRATÉGIA COMO UM PROCESSO ANALÍTICO No início dos anos 80, um vento econômico soprou através da área da administração estratégica, varrendo grande parte da sua tradicional literatura prescritiva. O ano divisor de águas foi 1980, quando Michael Porter publicou Competitive Strategy. Embora um livro dificilmente possa criar uma escola, este agiu como um estimulante para reunir grande parte do desencanto com as escolas do design e de planejamento, bem como a necessidade por substância. Assim como uma simples perturbação pode congelar repentinamente um líquido super saturado. Competitive Strategy aglutinou os interesses de uma geração de acadêmicos e consultadores. Seguiu-se uma enorme onda de atividade, fazendo desta, em pouco tempo, a escola dominante na área. Premissas da escola de posicionamento Na verdade, a escola de posicionamento não se afastou radicalmente das premissas da escola de planejamento, ou mesmo daquelas da escola do design, com uma exceção-chave. Mas até mesmo as diferenças subtis também serviram para reorientar a literatura. Pode-se citar que:

• Estratégias são posições genéricas, especificamente comuns e identificáveis no mercado. • O mercado (o contexto) é econômico e competitivo. • O processo de formação de estratégia é, portanto, de seleção dessas posições genéricas com base em cálculos analíticos. • Os analistas desempenham um papel importante neste processo, passando os resultados dos seus cálculos aos gerentes que oficialmente controlam as opções. • Assim as estratégias saem deste processo totalmente desenvolvidas para serem articuladas e implementadas; de fato, a estrutura do mercado dirige as estratégias posicionais deliberadas, as quais dirigem a estrutura organizacional.

Na pratica: HSBC
Sabemos que o mercado de produtos financeiros é muito competitivo e para se posicionar bem entre os seus clientes o banco busca atingir o objetivo de garantir a