Trabalho Metodologia da pesquisa 1

RESUMO DO TEXTO: UNIDADE II- FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS-EPISTEMOLÓGICOS DA PESQUISA

São Luís
2015

RESUMO DO TEXTO: UNIDADE II- FUNDAMENTOS FILOSÓFICO-EPISTEMOLÓGICO DA PESQUISA EDUCACIONAL

São Luís
2015
1. Introdução A unidade em estudo, nos direciona a três tendências filosófico- epistemológicas que possui orientações para a pesquisa científica, são elas: positivismo/neopositivismo; fenomenologia e materialismo dialético. Esta unidade faz um estudo do positivismo e suas implicações para a pesquisa educacional. Além de identificar algumas visões metodológicas que se desenvolvem diante da dificuldade de compreensão do conhecimento humano.

2. Positivismo e neopositivismo

Segundo o Texto, a tradição positivista não teve um desenvolvimento linear da direção lógica e política, havendo rupturas e continuidades sob a influência do contexto histórico. Assim, se podem identificar alguns movimentos internos e essa tendência metodológica, entre os quais os pré-positivistas (Concorcet e Saint-Simon), a sistematização do positivismo (Comte e Durheim), o positivismo lógico e o neopositivismo. Para o positivismo não interessavam as causas dos fenômenos, isso não era positivo, não era tarefa da ciência. Buscar as causas dos fatos, era ter uma visão desproporcionada da força intelectual do homem, de sua razão. Isso era metafísico. Assim, tendo os fatos como único objeto da ciência, fatos que podiam ser observados, a atitude positivista consistia em descobrir as relações entre as coisas. O que interessa ao espírito positivo é estabelecer como se produzem as relações entre os fatos. Assim, eliminou qualquer perspectiva de colocar a busca científica ao serviço das necessidades humanas, para resolver problemas práticos. O investigador estuda os fatos, estabelece relações entre eles, pela própria ciência, pelos propósitos superiores da alma humana de saber. Não está interessado em