Trabalho Marilza agosto 2015

faculdade de tecnologia machado de assis licenciatura em pedagogia

CAMILA PIRES DE LIMA NADOLNY
CLAIRE INEZ LUCINDO DOS SANTOS
DANIELLE ALVES DOS SANTOS
LESENIR APARECIDA MOREIRA AFONSO
SANIELE CRISTINA GOMES DE SOUZA
SCARLET DE PONTES DE MOURA

NATUREZA E PLANEJAMENTO DAS ATIVIDADES NO JARDIM DE INFÂNCIA

CURITIBA
2015

CAMILA PIRES DE LIMA NADOLNY
CLAIRE INEZ LUCINDO DOS SANTOS
DANIELLE ALVES DOS SANTOS
LESENIR APARECIDA MOREIRA AFONSO
SANIELE CRISTINA GOMES DE SOUZA
SCARLET DE PONTES DE MOURA

NATUREZA E PLANEJAMENTO DAS ATIVIDADES NO JARDIM DE INFÂNCIA

pROF: MARILZA REGAZZO

CURITIBA
2015
INTRODUÇÃO

Esse trabalho permite a compreensão dos tipos de atividades predominantes no jardim de infância, atribuindo a importância às atividades do aluno na prática com o intuito de construir conhecimentos sobre a subjetividade da criança. Buscando como referência a pesquisa realizada por César Coll, avaliando o processo dos dias em sala de aula, busca conceitos divididos em atividades com dimensões para análise da interatividade proposta para cada aluno, avaliando o aspecto essencial da pedagogia Ativa, inspirado por Jean Piaget.

A proposta pedagógica renovadora tem um sucesso maior no jardim da infância devido à quase impossibilidade de o professor seguir um plano definido, previamente com as crianças, que mudam sua atenção a todo instante. Esse contexto mostra que trabalhar com o jardim de infância permite maior flexibilidade para desenvolver tarefas escolares.
A atividade do aluno pode ser bem mais do que um movimento externo, executando trabalhos previamente elaborados. Pode-se chamar de “ativas” as crianças que são levadas a pensar, refletir e criar, antes em suas mentes e em suas imaginações, ainda sentadas apenas ouvindo e sendo, obviamente levadas a essa atividade interna que antecipa a ação externa de sua criação. O processo educacional