Trabalho Do Imuk Pronto

Páginas: 5 (1145 palavras) Publicado: 1 de abril de 2015
Universidade Anhanguera de São Paulo
Licenciatura em Matemática








Trabalho
Disciplina:
Matemática do Ensino Fundamental






Prof.ª CAROLINE










SÃO PAULO
2015
ELISÂNGELA RANGEL RIBEIRO OLIVEIRA RA: 8409136175






















Esse trabalho realizado refere-se a
disciplina de:
Matemática do Ensino Fundamental


Sumário
1-Movimento Internacional de Modernização do Ensino da Matemática (IMUK)
2- Movimento de Matemática Moderna no Brasil (MMM)
3- Questões respondidas
4- Referências bibliográficas



















MOVIMENTO INTERNACIONAL DE MODERNIZAÇÃO DO ENSINO DA MATEMÁTICA
IMUK
No inicio do século XX, existia em vários países uma mobilização para renovar o ensino da Matemática, pois esta, não se encontrava em sintoniacom as transformações que o comércio e as indústrias vinham sofrendo.
Em 1908 foi instituído um comitê internacional com a função de estudar questões relativas ao ensino de matemática, assim no quarto congresso na cidade de Roma foi criada a Commission Internationale de L’Enseignement Mathématique (CIEM) também conhecida pela sigla IMUK de Internationale Mathematische Unterrichts Kommission.
Foiescolhido como presidente da comissão Felix Klein, que para ele foi uma grande oportunidade para por em prática seus próprios projetos e ampliar reformas que já vinham acontecendo na Alemanha, decidiu-se também que seriam convidados outros países para participar da reforma, mas sem direito a voto, que foi o caso do Brasil.
Em 1912 no quinto Congresso Internacional de Matemática, realizado emCambridge foi nomeado o professor Eugenio Raja Gabaglia, do Colégio Pedro II, como o delegado do Brasil, onde apresentou o apoio do país às ideias de modernização do ensino de Matemática propostas inicialmente por Felix Klein.
As questões propostas pelo IMUK era a preocupação de integrar o ensino da Matemática com outras disciplinas, entre elas haviam três questões fundamentais: “Que Matemática deveser ensinada aos estudantes de física e ciências naturais? Qual é o lugar do rigor no ensino de Matemática? Como pode o ensino dos diferentes ramos da Matemática ser mais bem integrado?”.
Mas com o inicio das guerras mundiais, foram interrompidos as atividades do IMUK, mas esse foi o primeiro grande movimento em prol da reforma do Ensino da Matemática no mundo.
Movimento de Matemática Moderna noBrasil
No Brasil o movimento de Matemática moderna iniciou com o professor Raja Gabaglia, este, comprometido de tentar unificar o estudo de Geometria e Aritmética no Brasil e enviar relatórios ao congresso Mundial, mas o que nunca ocorreu, com sua morte assume o cargo de diretor do colégio Dom Pedro II, o professor Euclides de Medeiros Guimarães Roxo
Este por sua vez implantou uma reforma no ensinosecundário de Matemática e também passou a atuar na Escola Normal que era destinada a professores primários com o objetivo de prepara-los à carreira do magistério.
Roxo sempre defendia a ideia de que a escola teria que contextualizar as disciplinas de acordo com a realidade do aluno não os limitando somente em conhecimentos teóricos.
Em 1931 foi expandido para toda rede de ensino secundário noBrasil, os ideais do movimento modernizador através da Reforma Francisco Campos, ministro da educação e saúde, que tinha o objetivo de ampliar e preparar os jovens para ingressar nas faculdades.
Mas não deu certo, o que ocorreu foi uma política educacional voltada para os interesses das elites.
Em 1942 houve outra reforma chamada Francisco Capanema Nessa reforma foi defendida o ensino a partir decoisas concretas, ou seja, a partir do contato com a natureza e com a vida, nessa reforma ele se opôs fortemente aos ensinos de Euclides Roxo, pois achava que a matemática ensinada no ensino secundário, continuava com enorme distanciamento entre os conteúdos ensinados na escola.
Todas essas tentativas não deu certo, só em 1950 começou a surgir novamente iniciativas para melhorar o ensino da...
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