texto do trabalho 01

TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS:
RELATOS DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
Ana Paula dos Santos Trindade1
Wallace Vallory Nunes2
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro

RESUMO: O presente artigo discute o emprego das tecnologias no cotidiano da Educação de
Jovens e Adultos (EJA). Este trabalho tem por objetivo investigar de que forma as tecnologias vêm sendo utilizadas nas classes de EJA, se estão ou não sendo utilizadas, e o porquê. Por fim, apresenta propostas para futuras reflexões sobre formação docente e discente para atuação em uma sociedade altamente tecnológica.
PALAVRAS-CHAVE: Novas tecnologias. EJA. Formação.

Introdução
As constantes transformações cotidianas se processam com grande agilidade no mundo moderno e a mudança na vida em sociedade se tornou a regra. Nesta situação dinâmica, a educação é um processo contínuo de construção e reorganização do conhecimento, tendo como finalidade o desenvolvimento global e harmonioso do educando (ZACHARIAS, 2009).
Para formar o indivíduo crítico, a escola deve participar do processo de mudança, repensando as várias questões introduzidas pelo uso de novas tecnologias, em especial no que diz respeito ao público da Educação de Jovens e Adultos. A escola precisa problematizar, desafiar e agregar conhecimento. Os métodos interativos deverão substituir a mera transmissão de conteúdo, adotando novas práticas a fim de formar indivíduos pensantes, superando o modelo tradicional de ensino (LEITE, 2008, p.72).
1. Educação de Jovens e Adultos
Na reflexão de questões relacionadas à inserção das Tecnologias no cotidiano da
Educação de Jovens e Adultos, percebe-se que não é possível estudar o homem pós-moderno
1

Pós-graduanda em ProEJA (IFRJ – Unidade Nilópolis), Psicopedagogia Institucional e Clínica (UNIG) e em Diversidade Étnica e
Educação Brasileira (UFRRJ – IM).
2
Doutor em Engenharia Nuclear (UFRJ), Coordenador do Curso de Graduação em Matemática do IFRJ – Unidade Nilópolis e Professor