Tendências pedagógicas

Páginas: 14 (3261 palavras) Publicado: 10 de abril de 2013
1 TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS

1.1 PEDAGOGIA TRADICIONAL

De acordo com Saviani (1989) a denominação “concepção pedagógica tradicional” ou “pedagogia tradicional” foi introduzida no final do século XIX com o advento do movimento renovador que, para marcar a novidade das propostas que começaram a ser veiculadas, classificaram como “tradicional” a concepção até então dominante. Assim, a expressão“concepção tradicional” subsume correntes pedagógicas que se formularam desde a Antigüidade, tendo em comum uma visão filosófica essencialista de homem e uma visão pedagógica centrada no educador (professor), no adulto, no intelecto, nos conteúdos cognitivos transmitidos pelo professor aos alunos, na disciplina, na memorização. Distinguem-se, no interior dessa concepção, duas vertentes: a religiosa ea leiga.
Linâneo (1985) classifica que nesta tendência o papel da escola consiste na preparação intelectual e moral dos alunos para assumir sua posição na sociedade. O compromisso das escolas é com a cultura, os problemas sociais pertencem à sociedade. O caminho cultural em direção ao saber é o “mesmo” para todos os alunos, desde que se esforcem. Assim os menos capazes devem lutar para superarsuas dificuldades e conquistar seu lugar junto aos capazes. Caso não consigam, devem procurar o ensino mais profissionalizante.

Fontes: http://www.histedbr.fae.unicamp.br/navegando/glossario/verb_c_concepcao_pedagogica_tradicional.htm
http://www.nead.unama.br/site/bibdigital/monografias/pedagogia_tradicional.pdf

1.2 PEDAGOGIA NOVA

Fernando de Azevedo, no Manifesto dos Pioneiros daEducação Nova assinado em 1932 coloca que a educação nova, alargando a sua finalidade para além dos limites das classes, assume, com uma feição mais humana, a sua verdadeira função social, preparando-se para formar "a hierarquia democrática" pela "hierarquia das capacidades", recrutadas em todos os grupos sociais, a que se abrem as mesmas oportunidades de educação. Ela tem, por objeto, organizar edesenvolver os meios de ação durável com o fim de "dirigir o desenvolvimento natural e integral do ser humano em cada uma das etapas de seu crescimento", de acordo com uma certa concepção do mundo.
Ferrari coloca que John Dewey é o nome mais célebre da corrente filosófica que ficou conhecida como pragmatismo, embora ele preferisse o nome instrumentalismo - uma vez que, para essa escola de pensamento,as ideias só têm importância desde que sirvam de instrumento para a resolução de problemas reais. No campo específico da pedagogia, a teoria de Dewey se inscreve na chamada educação progressiva. Um de seus principais objetivos é educar a criança como um todo. O que importa é o crescimento - físico, emocional e intelectual. O princípio é que os alunos aprendem melhor realizando tarefas associadasaos conteúdos ensinados. Atividades manuais e criativas ganharam destaque no currículo e as crianças passaram a ser estimuladas a experimentar e pensar por si mesmas. Nesse contexto, a democracia ganha peso, por ser a ordem política que permite o maior desenvolvimento dos indivíduos, no papel de decidir em conjunto o destino do grupo a que pertencem. Dewey defendia a democracia não só no campoinstitucional mas também no interior das escolas.

Fontes:
Artigo - Márcio Ferrari
http://revistaescola.abril.com.br/historia/pratica-pedagogica/john-dewey-428136.shtml
http://www.pedagogiaemfoco.pro.br/heb07a.htm

1.3 PEDAGOGIA TECNISTA

Pimenta (1990) diz que os conteúdos de ensino são as informações, princípios científicos, leis estabelecidos e ordenados em uma seqüência lógica. Asmatérias resumem-se basicamente em percepções sensoriais mensuráveis, não há espaço para a subjetividade e os procedimentos necessários a aprendizagem estão fortemente centrados nos manuais, livros didáticos (por isso o caráter reprodutivo desta tendência), nos dispositivos audiovisuais etc...
Considerando Libâneo (1985) na tendência tecnicista cabe ao professor administrar as condições de...
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