TCC jogos e brincadeiras

TEMA
• Jogos Brinquedos e Brincadeiras.

DELIMITAÇÃO
• Uso de jogos brinquedos e brincadeiras para o aprendizado na Educação Infantil.

PROBLEMAS
• Como o professor pode propiciar o brincar significativo e de forma pedagógica.

CONTEXTUALIZAÇÃO
Nós escolhemos esse tema por ter observado nos estágios e nas aulas de pedagogia o quanto é significativo para a criança à utilização desses recursos pedagógicos.

Segundo Vygotsky “a imaginação em ação ou brinquedo é a primeira possibilidade de ação da criança numa esfera cognitiva que lhe permite ultrapassar a dimensão perceptiva motora do comportamento.” (Kishimoto p.51 1997)
As crianças atualmente vivem numa fase delimitada por viverem num contexto enrijecido massificado e que cuja filosofia é racionalista e reducionista. Não usufruindo da infância de maneira plena e enriquecedora.

HIPÒTESES
• Professores que ajudam os alunos a atribuir significado ás brincadeiras, ou seja , quando os elementos lúdicos não se restringe á diversão, esse ato contribui para que a criança desenvolva o seu lado cognitivo, uma melhor socialização entre o grupo e com isso favorece e contribui para ser um sujeito crítico.
• Quando o professor trabalha com os elementos lúdicos de forma pedagógica, desenvolve na criança, o raciocínio logico, a lateralidade, a noção de tempo e espaço a coordenação motora e estimula o aprendizado.

OBJETIVO GERAL
• Este trabalho tem por objetivo orientar os profissionais da educação, que utilizando desses recursos obterão uma maior contribuição no processo de ensino e aprendizagem. Identificando a importância do lúdico para o aprendizado na Educação Infantil.

OBJETIVO ESPECÌFICO
• Verificar as brincadeiras que possam favorecer aprendizado significativo.
• Relatar como o uso dos elementos lúdicos pode contribuir para um melhor desenvolvimento cognitivo e motor.
• Verificar como os educadores estão orientando a criança na hora do brincar
• Descrever como o uso dos jogos, brinquedos e