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Supervisão
Enviado por atari, setembro 2012 | 18 Páginas (4,467 Palavras) | 64 Consultas |

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APRESENTAÇÃO

Nesta atividade, você terá a oportunidade de refletir e posicionar-se sobre a disciplina Fundamentos da Supervisão Escolar, que tem como objetivo oportunizá-lo(a) a refletir criticamente acerca do papel da equipe da Coordenação Pedagógica como mediadora das práticas de ensino no contexto escolar, através da análise dos fazeres e saberes manifestados no cotidiano de professores e professoras da Educação Básica.

|Trecho para análise |
|As práticas educativas e escolares apresentam, em seu cotidiano, diferentes concepções. Essas concepções são relevantes na medida em que entendemos a escola|
|como um espaço privilegiado de interação social que carrega tanto as possibilidades de contribuição emancipatória como as possibilidades de manutenção de |
|uma educação reguladora e autoritária. A partir dessa premissa, faz-se necessário examinar o currículo escolar como um campo em que estão em jogo múltiplos |
|elementos, implicando relações de poder e compondo um terreno privilegiado da política cultural. |
|Nesse sentido devemos considerar que a teorização sobre currículo, a escola e a educação, tem se ocupado em nos contar um amplo e variado conjunto de |
|“verdades” denominado “ciência educacional”, composto por narrativas que trataram de explicar e descrever, por exemplo, o que e como são a criança e o |
|adolescente, como funciona a escola e a sala de aula, para que servem a educação, a disciplina, o currículo, etc. (COSTA, Marisa. Currículo e Política |
|Cultural. In: O Currículo nos limiares do contemporâneo. 2001, p. 42).