Superação do senso comum pedagógico

Superação do senso comum pedagógico
É sabido que os docentes de qualquer ciência necessitam ter dominância das teorias e tecnologias, porém, isso não é o suficiente . O domínio do conteúdo com suas teorias tão somente trazem o que realmente é importante para dentro da sala de aula. Os alunos precisam estar diante do que realmente acontece para que o entendimento seja pleno e para que as teorias deixem de ser uma estratégia de decorebas em sala de aula.
Ao transmitirmos apenas conhecimentos mecânicos, deixamos de incentivar os alunos às descobertas e pesquisas tão imprescindíveis no ramo da ciência.
O b a BA da ciência carece de práticas pedagógicas sem que tenhamos que nos prostrar apenas aos livros e suas teorias, que é forçadamente introduzida como forma de decoreba. Tal metodologia torna-se repetitiva e desnecessária.

Ciência para todos
Ao introduzir o ensino de ciências para um público como um todo, os professores buscam democratizar os meios estudantis elaborando de forma notável o aprendizado dos jovens hoje inseridos no meio estudantil, antigamente o acesso ao estudo era diminuto, hoje em dia só não estuda quem não quer.
O s professores que atuam em escolas públicas se esforçam para diferenciar suas aulas e seus conteúdos para trazer sempre de modo inovador assuntos que estimulem o aprendizado, fazendo da escola um local de aprendizagem e descobertas, buscando cada vez mais um número considerável de pessoas que são estimuladas ao estudo através de suas táticas inusitadas de ensino.

Ciência e tecnologia como cultura
No mundo globalizado em que vivemos podemos perceber as inovações tecnológicas que predominam o nosso círculo.
Estas tecnologias já chegam também ao ambiente científico, apenas não o englobando no meio cultural, o científico é tec,porém não é cultural, pois acha-se que cultura independe de ciência. Ao analisarmos uma obra de arte podemos claramente ver ciência se levarmos em consideração as misturas e produção