Sobre Jean Piaget

Páginas: 5 (1098 palavras) Publicado: 22 de maio de 2014
Jean Piaget,  nascido em 1896, foi um  dos maiores nomes da educação do século 
XX. Psicólogo  suíço, foi fundador da epistemologia  genética,  o  qual o  estudo é dirigido a 
investigação  da  gênese  e  desenvolvimento  psicólogico  humano. Piaget  concentrou  esse 
estudo, principalmente em crianças. 
Depois  de  formado  em  Ciências  Naturais,  Piaget  foi  estudar  psicologia  em Zurique. Nessa  época,  passou a ter  mais  contato  com psicólogos de Sorbonne, o que fez 
com  que começasse a produzir seus  primeiros  trabalhos  sobre  educação e as etapas do 
desenvolvimento  do  pensamento  infantil.  ““A  linguagem  e  o  pensamento  na  criança”,  de 
1923,  “O  raciocínio  da  criança”,  de  1924,  “  A  representação  do  mundo  na  criança”,  de 1926, foram algumas das obras produzidas por Piaget nesse período. 
No  campo  da  pedagogia,  Piaget  produziu  grande  impacto  no  que  diz  respeito  a 
aprendizagem. Sua teoria demonstrava que a transmissão de conhecimento é algo que se 
torna  limitado, porque haveria duas situações: Aquela em que a criança não estaria pronta 
a absorver  o  conteúdo proposto e aquela que mesmo tendo condições de aprender o que 
lhe  é  dado,  não  teria  interesse  no assunto.  Segundo  o  psicólogo, isso se daria ao fato de 
que  o  conhecimento  se  dá  pelas  próprias  descobertas  da criança,  que o aprendizado é  
formado e construído  pelo aluno ­  é  por  essa teoria que se  abre  caminho e inaugura­se a 
corrente construtivista. O construtivismo, por sua vez, alega que o “saber” é um processo 
de incessante construção e  criação. Com isso, o conhecimento é estabelecido através da 
ação,  da  elaboração  e  da  geração  de  um  aprendizado  que  é  produto  da  conexão  do 
indivíduo  com  o  contexto material e  social  em que  vive,  com  os  símbolos produzidos pelo 
indivíduo e suas interações na sociedade. 
 
Teoria dos Estágios de Desenvolvimento 
 
Suas  primeiras  pesquisas  começaram  em casa,  com  a  observação  de  suas três 
filhas: Jacqueline, Lucienne e Laurent. Observando suas ações, começou a deduzir que os 

bebês,  por  ex,   tinham  suas  ações  e movimentos  isolados,  como  chupar  o  dedo ou tocar 
em  algo.  Conforme  crescia  e  se  desenvolvia,  esse  bebê  passava  a  notar  os  objetos  a 
volta, e perceber que seus próprios corpos não eram o centro. 
 
 A teoria final sobre os estágios do desenvolvimento, dividem­se em cinco áreas: 
­ Período Sensório ­ Motor, que vai do nascimento até os 2 anos de idade. 
­ Período Simbólico ­ que vai dos 2 anos aos 4 anos. 
­ Período Intuitivo ou Pré­Operatório ­ que vai dos 4 aos 7 anos. 
­ Período Estágio Operatório­Concreto ­ que vai dos 7 aos 10/11 anos. ­ Período Estágio Operatório­Formal ­ A partir dos 11 anos. 
 
O  primeiro  período   tem  como  principal  característica  a  ausência  da  função 
semiótica.  A  inteligência  da  criança  será  trabalhada  através  das  percepções  de  mundo 
que  ela  possui  e  das  ações  através  do  movimento  corporal,  sendo  simbólico  e  motor, 
respectivamente.  Suas  inteligência  é  na  totalidade  prática,  a  linguagem  é  baseada  em 
sílabas  e palavras­frases,  como  “água”  quando  o  bebê quer dizer  que  gostaria  de tomar 
água,  já  que  não  sabe  formular  mentalmente  tanto  o  objeto  quando  as  ações  que  
necessitam  para  alcançá­lo.  Neste  período,  segundo  Piaget,  o  bebê  tem  tendências  ao 
isolamento e a indiferenciação, pois o seu corpo é o centro e o “mundo é dele”. 
No  segundo  período,  surge  a  semiótica,  onde  a  criança  (de  dois  a  quatro  anos) 
passa a produzir frases, desenhos, imitações e etc.  Sua mente passa a ter capacidade de 
produzir  imagens  de  objetos  que  não  estão  a  sua  frente,  passa  a  produzir  fantasias  ou 
mesmo  a  inventar  pequenas  histórias.  Nesse  estágio  de  desenvolvimento,  ainda  há  a 
percepção  de   isolamento, ...
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