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III. Período das Operações concretas (7-11 anos)

Capacidade de formação de esquemas conceituais, a realidade passa a ser estruturada pela razão e não mais pela assimilação egocêntrica.
Perde o egocentrismo intelectual, capaz de pensar de maneira lógica.
Contribuição -> maturação, estímulos do ambiente social: percebe que argumentação é diferente, questiona e modifica a argumentação.
A ações físicas passam a ser internalizadas, passam a ocorrer mentalmente (capacidade de solucionar mentalmente os problemas)
Brinquedos mais adequados: Jogo da velha, jogo de damas, trilha

IV. Estádio de Operação Formais (12 anos em diante)

Capacidade de pensar em termos abstratos
Capaz de em termos de possibilidades. Ex: preocupação com valores, ideologias, religião, preocupação com o futuro.
Pensamento logico, desenvolvido em sua plenitude, pode-se usar jogos mais complexos e estratégias que necessitem de abstração
Brinquedos mais adequados: Batalha naval, jogos de tabuleiros que forcem cálculos, previsões, custos e lucros. Jogos de conhecimento geral com perguntas e respostas de diversas áreas de conhecimento.

5. Teoria da aprendizagem social

Derivada de teorias estimulo-resposta.

S -> R
Reconhece a potencialidade humana -> Homem capaz de se auto direcionar.

Comportamento humano -> Interação continua e reciproca dos fatores:

Ambientais: ambiente físico, família, amigos e outras influencias sociais.
Comportamentais: respostas motoras, verbais e interação social
A pessoa: habilidades cognitivas (interpretação e significado de cada estimulo), crenças.

As pessoas nem são totalmente livres para seguirem seu próprio caminho, nem totalmente impossibilitadas de participar da determinação de seu destino.

Bandura – aprendizagem por modelos: por imitação, identificação (imitação generalizada)

J.B Rotter- Aprendizagem e Expectativa: “A probabilidade de que um padrão particular de comportamento venha a ocorrer, depende