Slides Psicologia

Fundamentos Psicológicos da Educação
Teleaula 2

Contextualização

Profa. Me. Simone Rossi Cardoso

Ivan Pavlov (1849-1936)

Skinner e o Behaviorismo:
Antecedentes Históricos

Um estímulo novo é emparelhado com aquele que elicia a resposta e depois de diversos emparelhamentos o estímulo novo passa a eliciar a resposta. (MILHOLLAM; FORISHA, 1978)

1

John Watson (1878-1958)
“Herdamos apenas nossa estrutura física e uns poucos reflexos, e todas as demais

Instrumentalização

diferenças entre nós são atribuídas á aprendizagem.”
(MILHOLLAM; FORISHA, 1978)

Burrhus Frederic Skinner
(1904-1990)
A Teoria Behaviorista de Skinner

“O comportamento operante é controlado por suas consequências – estímulos que seguem as respostas.”
(MILHOLLAM; FORISHA, 1978)

2

Reforço: é aquele em que um determinado tipo de resposta tem aumentada a sua probabilidade de futura ocorrência. (DEL RIO, 1986)

Castigo
O processo de castigo tem

Reforço positivo: fortalecer o comportamento

por objetivo a diminuição

Reforço negativo: alteração através da remoção de um estímulo comportamento

Extinção
É usada para desaprender ou eliminar um comportamento já condicionado
A resposta que ocorre repetidamente, na ausência de reforço, extingue-se. (MILHOLLAM;
FORISHA, 1978, p. 78)

Aplicação Prática

da ocorrência de um certo

Aprendizagem de
Comportamentos Novos
Generalização e discriminação
“As respostas que se assemelham ao comportamento terminal desejado são sucessivamente condicionadas até que o próprio comportamento terminal seja condicionado.” (Del Rio, 1986)

Vídeo – Máquinas de Ensinar: a Tecnologia do Ensino
<http://br.youtube.com/watch?
v=EXR9Ft8rzhk>

3

Exercitando...

Máquinas de Ensinar e Instrução Programada
Sem intervenção direta do professor
A máquina mantém o estudante ativo e alerta
Ensino individualizado
A matéria aprendida de forma sequenciada Erros e acertos são verificados

Condicionamento clássico
Condicionamento operante

Síntese

Máquinas de ensinar e instrução
programada