SALA DE AULA

Sala de Aula
PROJETO PEDAGÓGICO MATERNAL-I (matutino)
QUEM MORA NESSA CASINHA?
1 INTRODUÇÃO

As crianças pequenas, ao ingressar nas instituições educacionais necessitam de aconchego durante a ação pedagógica. Pois, a relação ensino/aprendizagem se constitui com intencionalidade no ambiente institucional, já que a sala de aula, espaço privilegiado da ação docente e um lugar preparado para a aprendizagem das crianças pequenas. As quais são projetadas para o mundo, rompendo fronteiras e revelando a capacidade que possuem dentro de si.
Para ampliar a autonomia, a curiosidade e muitos questionamentos, a criança precisa desenvolver suas ações. Portanto, processo de independência nas mais variadas ações e condições são necessários para o desenvolvimento da criança. Sendo preciso, trabalhar situações de aprendizagem em relação á diversidade, como conversas ou trabalhos coletivos. Logo, a atitude de aceitação do outro em suas diferenças e particularidades precisam estar presente nos atos e atitudes dos adultos, com quem convivem dentro e fora da instituição.
No que se refere à identidade, a atitude básica é transmitir por meio de ações e encaminhamentos, valores de igualdade e respeito entre as pessoas que convivem no dia a dia com crianças, e assim permitir que as crianças brinquem com as possibilidades de explorações dos papéis sócias. E é neste momento de descobertas que a observação e a sensibilidade do professor são fundamentais. Nesta fase as crianças possuem egoísmo próprio em relação ao que é seu, e o trabalho com a identidade representa um espaço importante para a integração com as crianças entre si, com a família e também o ambiente escolar. É necessário dar oportunidades às crianças para que elas expressem e desenvolvam suas capacidades e que elas saibam lidar com as diversas situações que essa fase do “descobrimento” apresenta.
É essencial favorecer o desenvolvimento da autonomia, é necessário que o professor compreenda as maneiras próprias das