Sala de Aula

Ao lidar com um grupo grande de pessoas, o espelhamento deve acontecer de forma mais “generalizada”, pois não temos como espelhar as pistas verbais e não-verbais de todos os alunos. O que pode fazer é, por exemplo, perceber que todos estão sentados e, então, iniciar a aula estando sentado também.
Deixar os alunos em um estado de “alerta relaxado” (Alongamentos em grupos), é muito bom para a aprendizagem. Agindo assim, você estará demonstrando seu interesse pelo bem-estar da turma e favorecerá o estabelecimento de um “laço empático” forte e eficaz.
Logo após o alongamento, pode-se fazer alguma dinâmica de grupo que promova a interação social entre aluno-aluno e aluno-professor. Isso costuma ser bastante divertido, não ocupa muito tempo e cria bastante empatia entre todos.
Em qualquer momento da aula, contar algum caso ou história pode ser uma alternativa interessante de recuperar a atenção dos ouvintes e restabelecer a empatia. Piadas (se souber), dependendo da ocasião, também podem funcionar bem. Outra forma muito eficaz de prender a atenção é ilustrar o que está sendo ensinado com exemplos da própria realidade dos alunos.
Por fim, o professor deve se expressar utilizando em igual proporção todos os sistemas representacionais abordados no texto. Deve explicar a matéria, utilizar o quadro-negro ou outros recursos visuais, promover dinâmicas de grupo ou promover excursões, etc. Desta forma, criará experiências ricas em recursos sensoriais e a retenção será, sem dúvida, mais duradoura.
Há vários professores que ministram aulas totalmente expositivas (só “faladas”, sem promover dinâmicas de grupo ou sequer utilizar a lousa). Não deveriam ficar espantados ao perceberem que, depois de um certo tempo, a classe está fatigada, com alguns alunos até “roncando” lá no “fundão” da sala... E a culpa não é dos alunos! É do professor, que deveria promover uma aula mais interessante e interativa.
Quero deixar registrado, aqui, que os professores que sabem cativar a classe