Roteiro de solução de casos de ensino

Roteiro de solução de casos de ensino
O sucesso na utilização do método do caso depende, principalmente, da preparação do docente, da estruturação da aplicação, da preparação dos alunos para o caso e do envolvimento do docente na solução. Nesse sentido, os comentários abaixo devem focar esses quesitos. Preparação do docente Além de ter entendido o caso, o docente deve ter em mente várias possíveis soluções. Deve entender as limitações do caso e ser “a pedra de toque” em termos de estímulo às idéias. Estruturação da aplicação Leva em conta aspectos de planejamento que considera as características e preferências do docente na condução de uma atividade de relativo menor controle de resultados. Dentre as várias decisões, devem ser lembradas: tempo para aplicação, entrega de material escrito, tamanho de grupos, critério de atribuição de notas etc. Como sugestão em termos de quesitos a avaliar, temos a Tabela 1: TABELA 1. AVALIAÇÃO DE CASOS DE ENSINO Peso Descrição 5% 1. Identificação dos personagens/entidade 15% 2. Dilema/problema a solucionar 15% 3. Lista de pontos de análise 15% 4. Relacionamento com a teoria 20% 5. Análise 15% 6. Recomendações 15% 7. Qualidade da apresentação Avaliação final

Nota

No que se refere ao detalhe do plano de ensino para a apresentação dos casos, recomenda-se o detalhamento apresentado no Quadro 1:

QUADRO 1 PLANO DE ENSINO DO CASO Etapa Tempo Atividade e propósito de duração 10’ Insere o tema e prepara a discussão 5’ Coloca o “pano de fundo” da entidade e os personagens que irão atuar no caso 5’ O dilema coloca foco no problema a ser tratado. Pode ser percebido tanto de forma como intensidade diferentes. É por isso que, mesmo sendo declarado, pode ser entendido de maneira diferente por um grupo de alunos. Faz o inventário dos elementos que devem ser tratados no caso. O que for importante para o participante deve ser identificado. Identificar o que o aluno deve dominar em termos conceituais para poder resolver o caso Processo de