Resumo de Psicopedagogia

Sobre Diagnóstico Psicopedagógico

A Psicopedagogia nasce em 1946 com o primeiro Centro Médico Psicopedagógico (Medicina, Psicologia, Psicanálise e Pedagogia) criado na França, Europa, século XX, por J. Boutonier e George Mauco. O objetivo era a reintegração social da criança(comportamento) e atendimento às crianças que mesmo sendo inteligentes, apresentavam Dificuldades de Aprendizagem.
A literatura francesa influencia a Psicopedagogia argentina, que influencia a Pp brasileira.
Nosso Código de Ética foi aqui elaborado na gestão da ABPp biênio 1995/1996.
Devido aos limites na prática institucional preventiva, os Procedimentos de Avaliação e Intervenção ainda configuram uma de nossas maiores dificuldades, devido à indefinição quanto ao instrumental a ser utilizado.
O Psicopedagogo deverá ter embasamento teórico (Lingüística, Neurologia, Sociologia, Filosofia, além de Medicina, Psicologia, Psicanálise, Pedagogia) para o desenvolvimento de sua função.
Apesar da diversidade, as tarefas e funções psicopedagógicas(Coll) podem-se organizar em quatro eixos:
1- natureza dos objetivos da intervenção – aluno/aspectos curriculares educacionais – sujeito/contexto
2- modalidade de intervenção: corretiva/preventiva
3- modalidade de intervenção direta(como o aluno) ou indireta( só com o meio educacional do aluno)
4- lugar preferencial da intervenção: escola/família

O Psicopedagogo precisa estar sempre se atualizando: cursos em lingüística, neurociências, psicologia etc.
Não é da nossa competência aplicar testes psicológicos (avaliação de inteligência, de personalidade etc.)
Os programas de reforço são vistos por nós como uma proposta que visa contribuir para o bom desenvolvimento escolar, mas precisam de estudos sistemáticos que demonstrem sua eficácia psicológica para a criança e sua autopercepção.
Lidar com o insucesso escolar e suas múltiplas implicações para a autoavaliação por parte da criança, para a família, professores e comunidade é desafio, tarefa