Resumo Artigo Sobre Ferro No Cereal Matinal

Extração de Ferro do Cereal: a experimentação como estratégia de negociação de significados na aprendizagem de Ciências
Izabela Priscila Guedes Batista¹; Thaysa Robaldo Dutra Pavão1; Camila Romeiro Zocca1; Fabiano Antunes2 - UFGD
1Acadêmicas de Ciências Biológicas da Universidade Federal da Grande Dourados -UFGD, Bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID; 2Professor orientador e coordenador do grupo PIBID Ciências Biológicas da UFGD – Caixa Postal 322, 79825-480 Dourados – MS
RESUMO: Este artigo aborda uma experiência docente no Ensino de Ciências, aproveitando algumas contribuições do Clube de Ciências implementado por meio do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência (PIBID), realizado em escolas públicas atendendo alunos do 6º ano do Ensino Fundamental ao 3º do Ensino Médio. O Clube de Ciências tem como proposta trabalhar o conhecimento científico através de práticas realizadas na escola para uma aprendizagem significativa. As atividades foram elaboradas através de pesquisa realizada pelos licenciandos, através de questionários com a preocupação de desenvolver ações que pudessem ser interessantes para uma consolidação do conteúdo aprendido em sala de aula. Tendo em vista as necessidades educativas explicitadas por meio dos questionários, buscamos relacionar o cotidiano dos estudantes ao conhecimento científico desenvolvido em sala de aula, por meio de uma atividade experimental. Para isso, optamos por uma atividade na qual investigaríamos, junto com os estudantes, se há ferro presente em um cereal, no qual consta no rótulo “enriquecido com ferro”. A intenção era provocar a participação dos estudantes para que pudéssemos saber as concepções deles a respeito do ferro e sua importância para o organismo. A partir de anotações realizadas em diário de bordo, tivemos dados para discutir o papel que uma aula investigativa pode suscitar na aprendizagem de Ciências. Os dados apontam que a escolha de um elemento do