Resumo: “Letramento Radiofônico na Escola, por Marcos Baltar.”

Universidade Federal de São João Del-Rei
Drielle Aparecida Sousa Coimbra de Andrade
PC: A mídia em sala de aula
Prof: Dylia Lysardo-Dias

Resumo: “Letramento Radiofônico na Escola, por Marcos Baltar.”

O texto “Letramento Radiofônico na Escola”, de Marcos Baltar trata sobre a implantação e implementação de rádios escolares, tendo como base a observação de projetos de letramentos midiático-radiofônico implantadas em escolas públicas na região em torno da Universidade de Caxias do Sul- RS. Segundo Baltar, o projeto de letramento consiste num conjunto de atividades de linguagem- práticas sociais letradas que envolvem o uso de gêneros textuais que circulam predominantemente em determinados ambientes discursivos ou determinada esfera social. Assim sendo, os estudantes poderão agir em atividades significativas de linguagem em diferentes esferas sociais. O autor também atribui ao professor o papel de agente de letramento, organizando as atividades de linguagem que permitam o desenvolvimento de múltiplos letramentos nos sujeitos. A seguir, o autor reforça que o letramento em questão no seu texto deve ser entendido como o domínio da linguagem em contextos específicos da sociedade e o seu “empoderamento” para agir mediante esse domínio. Assim, ele afirma que os múltiplos letramentos estão associados ás praticas de letramentos forjados em diversas esferas da sociedade como a família, escola, mídia, entre outras. Além do mais, ele sustenta que essas práticas são construídas por construções culturais, socioeconômicas e político-ideológicas e são dinamizadas pela interação entre os usuários de uma língua via textos verbais e não verbais, que devido às semelhanças estruturais e de recorrências funcionais e contextuais denominam os gêneros de textuais. Baltar afirma que o seu projeto de letramento implica na implantação de um espaço para a prática de atividades de linguagens na escola, que abranja diversos ambientes discursivos, tal como a audição e a produção de um