Resenha

Resenha do texto Avaliação Mediadora: Uma relação Dialógica na Cosntrução do Conhecimento.

O texto Avaliação Mediadora: Uma Relação Dialógica na Construção do Conhecimento da autora Jussara Maria Lerch Hoffmann aborda um tema relevante que é a forna de avaliação professor x aluno e a sua perspectiva. A autora aponta sendo como umas das principais problemáticas a forma atual de avaliação onde o professor segunda ela se encontra em um modelo conservador e desacreditado na relação aprendizagem e avaliação do aluno. Hoffmann também ressalta no texto a ausência de aprofundamento teórico em avaliação educacional no momento da formação dos professores, tendo isso como conseqüência a forma de avaliar os resultados dos alunos em modelo idealizado pelo professor, sendo assim o saber transmitir, com troca de idéias em um movimento de superação não é levado em consideração. Ao contrário disso a autora aponta maneiras diferentes de avaliação onde o ideal é professor e aluno buscar coordenar seus pontos de vistas, tendo como ferramenta o modo de agir e elaborar diferenciado do convencional que está sendo feito, por exemplo a prática avaliativa de observação de registros de dados, onde o conhecimento do aluno é estimulada pelo professor através de objetos concretos, fazendo com que o aluno que fique atendo as situações, também se o professor considerar a perspectiva de avaliação mediadora através do dialogo e acompanhamento, onde o dialogo se define em o professor conquistar a amizade do aluno, despertando o interesse e atenção pelo conteúdo a ser transmitido e juntamente com o dialogo o acompanhamento do aluno onde o resultado individual de cada aluno teria relevância pois no acompanhamento cabe ao professor observar todos os momentos possíveis do aluno, em todas as situações em sala de aula. A avaliação, enquanto relação dialógica, vai fazer com que tanto aluno quanto professor se aproprie do saber de forma aprimorada, estando o professor atento as individualidades