Resenha

Segundo Paulo Freire o ato educativo deve ser sempre um ato de recriação, de re­significação de significados. O Método Paulo Freire tem como fio condutor a alfabetização visando à libertação.
Essa libertação não sedá somente no campo cognitivo mas acontece essencialmente nos campos social e político.

Paulo Freire constitui sua obra tendo como base a reflexão sobre a ação educativa transformadora dos homens e do mundo, construindo um pensamento que une a ação à reflexão. Considera ainda, todos os participantes da ação educativa como sujeitos, lidando com a totalidadedo ser humano e sua potencialidade como produto e produtor da História.

A metodologia proposta por Paulo Freire está centrada na cultura comodimensão, sua noção de diálogo está diretamente vinculada à ação, na medida em que pronuncia o mundo. Para Freire, o verdadeiro diálogo implica de uma só vez, opensar dialético e a ação politicamente comprometida com o “outro”. Os desafios que Freire nos proporciona, são capazes de mobilizar uma mudança de um grupo social.

Nasceu em Recife em 1921 e, apesar de se formar em Direito, opta por se tornar educador. Paulo Freire alinhou-se aos segmentos progressistas da sociedade e no Chile participou de ações junto aos trabalhadores rurais. Retorna ao Brasil em 1979, participando deprogramas de pós-graduação e constituindo grupos de pesquisas, falecendo EM São Paulo, em 1997.

Segundo Paulo Freire o ato educativo deve ser sempre um ato de recriação, de re­significação de significados. O Método Paulo Freire tem como fio condutor a alfabetização visando à libertação.
Essa libertação não sedá somente no campo cognitivo mas acontece essencialmente nos campos social e político.

Paulo Freire constitui sua obra tendo como base a reflexão sobre a ação educativa transformadora dos homens e do mundo, construindo um pensamento que une a ação à reflexão. Considera ainda, todos os participantes da ação educativa como sujeitos, lidando com a