RESENHA VIGOTSKY

VIGOTSKI: desenvolvimento cultural e aprendizagem

PILLETE, Nelson; ROSSATO, Solange Marques. Psicologia da Aprendizagem: da teoria ao construtivismo. 1. ed, 1ª reimpressão. São Paulo: Contexto, 2013. 81-98.

A cerca da teoria de Vigotski (1896 – 1934), principal representante da chamada Psicologia Histórico-Cultural, seu maior desafio foi construir uma nova psicologia voltada a alicerçar a Pedagogia. Vigotski foi autor de mais de 180 trabalhos num período de 10 anos de estudo, sendo os mesmos pautados na intenção de compreender a relação entre pensamento e linguagem buscando elaborar um saber psicológico e fazer do homem um sujeito dessas transformações. O objetivo deste trabalho é trazer alguns conceitos da teoria. Elkonin (1987 apud Pillete 2013) enfatiza a relevância de um bom ensino para o desenvolvimento intelectual da criança em idade escolar, desde que o ensino tenha significado e exerça influência sobre o desenvolvimento. A educação escolar é de suma importância no processo de aprendizagem pois supõem-se que o fato de a criança ter acesso a uma boa escola conseqüentemente haverá um desenvolvimento mais acentuado nesta. A psicologia Histórico-Cultural, ressalta as diversas maneiras do individuo se desenvolver através de estágios específicos como é o caso da ontogênese – que é a influencia da história social e a filogênese que compreende a transformação gradativa do homem primitivo no homem cultural moderno. Portanto faz-se necessário a compreensão de que é na relação dialética com o mundo real que terá proporcionadas ou não as condições adequadas ao seu desenvolvimento, e que a medida que o individuo intensifica suas relações com o mundo ele internaliza as formas culturais de comportamento. O psiquismo humano é produto da atividade cerebral de todo o contexto em que se inter-relacionam os homens.

DESENVOLVIMENTO: DO PROXIMAL NO REAL

No que se refere o Vigotski, a criança é esse pequeno ser que é capaz de se desenvolver a cada fase