Resenha paulo freire

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIENCIA E TECNOLOGIA DO TRIANGULO MINEIRO
CURSO DE MATEMÁTICA
FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO
PROFESSOR: ANDERSON BRETTAS
ALUNO: VALÉRIO MENDES CHAVES

A CORRELAÇÃO COM A PEDAGOGIA DE PAULO FREIRE E “O QUE É SER EDUCADOR HOJE?”. E A “A HISTÓRIA DA MATEMÁTICA COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO / APRENDIZAGEM: UM ESTUDO DE CASO”.

Valério Mendes Chaves

A CORRELAÇÃO COM A PEDAGOGIA DE PAULO FREIRE E “O QUE É SER EDUCADOR HOJE?”. E A “A HISTÓRIA DA MATEMÁTICA COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO / APRENDIZAGEM: UM ESTUDO DE CASO”.

Resenha Crítica apresentada como requisito para a obtenção de nota parcial da disciplina Fundamentos da Educação, pelo Curso de Matemática do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia, ministrada pelo professor Anderson Brettas.

A CORRELAÇÃO COM A PEDAGOGIA DE PAULO FREIRE E “O QUE É SER EDUCADOR HOJE?”. E A “A HISTÓRIA DA MATEMÁTICA COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO / APRENDIZAGEM: UM ESTUDO DE CASO”.

Beisiegel, Celso de Rui. Paulo Freire – Recife: Fundação Joaquim Nabuco, Editora Massangana, 2010.
128 p.: il. – (Coleção Educadores).
Boeri, Camila Nicola e Vione, Márcio Tadeu. Abordagens em Educação Matemática 2009, publicação livre.

Celso de Rui Beisiegel é mestre e doutor em sociologia pela Universidade de São Paulo (USP). Foi chefe do departamento de filosofia da educação e ciências da educação, diretor da Faculdade de Educação e pró-reitor da graduação na USP. Atua em temas como educação popular, educação de adultos, estado e educação, política e educação, política educacional e mudança.
Camila Nicola Boeri Doutoranda em Engenharia Mecânica pela Universidade de Aveiro – Portugal. Mestre em Modelagem Matemática, especialista em Matemática e Física e licenciada em Matemática e Márcio Tadeu Vione mestre em Modelagem Matemática. Atualmente é Coordenador e Professor do Curso de Matemática do Instituto Superior de Educação do Vale do Juruena, em Juína, Mato Grosso, Brasil.
A pedagogia traçada por