Resenha do livro: A criança na fase inicial da escrita: A alfabetização como processo discursivo,

SMOLKA, A.L.B. A criança na fase inicial da escrita: A alfabetização como processo discursivo, 12. Ed. São Paulo, Cortez, 2008.
Ana Luiza Bustamante Smolka; nasceu no Rio de Janeiro. Trabalhou com crianças pré – escolares e em fase de alfabetização de 1967 a 1970. Formou – se em Filosofia pela PUC-RJ em 1972, onde também trabalhou como auxiliar de ensino e pesquisa. Concluiu o primeiro curso de pós – graduação (mestrado) em filosofia da educação na University of. Arizona, em 1976. Em 1978 concluiu o segundo curso de (mestrado) em Educação Elementar/ Primária e pré – Primária na mesma Universidade. Em 1979, foi contratada pelo departamento de Psicologia Educacional da Faculdade de Educação da Unicamp onde, além da docência, começou a desenvolver pesquisas relacionadas á educação e linguagem. Defendeu sua tese de doutoramento em março de 87. E sua obra Smolka relata o processo político – pedagógico da alfabetização no contexto escolar, desenvolvendo pesquisas no ensino regular das séries iniciais, onde foram entrevistadas doze crianças com a faixa etária de três a sete anos de idade que estavam ingressando. Quatro da classe média, que freqüentavam diferentes pré – escolas particulares, duas crianças de classe social baixa, que freqüentavam o parque Infantil da prefeitura, e seis crianças que moravam em um internato infantil filantrópico. Entretanto o que se pode perceber que as escolas não vêm trabalhando adequadamente os conhecimentos com seus respectivos alunos, monopolizando o espaço escolar, silenciando as crianças e impedindo- as de se relacionarem com o mundo e com a construção de seus conhecimentos fazendo do ensino um faz de conta, gerando assim os problemas decorrentes em sala de aula como: dislexia, psicomotores, foniátricos, neurológicos, desinteresse, apatia e a falta de motivação, ocorrendo o fracasso na alfabetização. Porém Smolka; coloca que a prática dos educadores em sala de aula, são concepções de aprendizagem e de linguagem que não