A formação do leitor e do escritor: concepções teóricas e práticas

A FORMAÇÃO DO LEITOR E DO ESCRITOR: CONCEPÇÕES TEÓRICAS E PRÁTICAS

Ane Rose Albuquerque Maia¹
RESUMO

Este artigo compreende um estudo introdutório das concepções de leitura e escrita, refletidas pela relação da teoria e da prática. Destaca o trabalho coma leitura e produção de textos – orais e escritos – bem diversos, dos quais precisa-se na vida pessoal e escolar, além da vida em sociedade, o ponto de partida para a produção deste trabalho está direcionado nas informações pedagógicas de linguagem que proporciona um mergulho prático, participativo e reflexivo, apresentando a leitura como uma ponte necessária para que toda reflexão se reverta em transformação de ação pedagógica. Propõe suspender a discussão sobre métodos e olhar o que se passa no cotidiano de sala de aula, concentrando-se nos processos de aprendizagem, interpretando os diferentes gêneros discursivos, fornecendo aos professores alguns instrumentos para trabalhara especificidade e as estratégias linguísticas de cada um dos gêneros. A exposição dessas discussões da prática pedagógica à luz de reflexões sobre os usos e formas de língua oral e escrita, eixo norteador de todo esse trabalho. Considerando o papel do professor, enfoca que, o professor mediador trabalha com o conhecimento como um todo, norteando o conhecimento lingüístico a partir de uma perspectiva social, histórica e cultural, a fim de desenvolver com os alunos diferentes aspectos de compreensão da escrita como atividade comunicativa, utilizando estratégias que sejam direcionadas ao desenvolvimento da regulação das atividades. Todo objetivo voltado para o processo de leitura e escrita e sua formação para a cidadania.

Palavras chaves: processo, ensino, aprendizagem, leitura e escrita.

1 INTRODUÇÃO

O leitor e o escritor irmanam-se e complementam-se mutuamente, sendo impossível pensá-los fora dessa correlação. A presença de ambos é tão indispensável na realidade do individuo contemporâneo que se torna difícil imaginar