Resenha do livro: porquê ( não ) ensinar gramática na escola

UFMS
UNIVERSIDADE FEDERAL DO MATO GROSSO DO SUL
Campus I

THIAGO LUIS DE MENESES COSTA

AQUIDAUANA – MATO GROSSO DO SUL

JANEIRO DE 2013

UNIVERSIDADE FEDERAL DO MATO GROSSO DO SUL

CURSO: LETRAS

DISCIPLINA: LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO II

Prof. Me. ISABEL CRISTINA RATUND

RESENHA

PORQUE (NÃO) ENSINAR GRAMÁTICA NA ESCOLA

AQUIDAUANA – MATO GROSSO DO SUL

JANEIRO DE 2013

O livro Porque (não) ensinar gramática na escola, de Sírio Possenti, foi criado baseado em dois artigos escritos pelo autor e dividido em duas partes. Na primeira ele a borda qual o objetivo do ensino da gramática nos primeiros anos de escola, haja vista a “pouca importância” dada à leitura e a escrita de textos, para serem discutidos em sala de aula. O autor apresenta dez argumentos para comprovar sua teoria

O papel da escola é ensinar língua padrão, contudo a língua tida como padrão é reflexo de fator sociocultural. A classe dominante direcional qual a forma culta do uso da língua.

Os alunos dos primeiros anos são bem sucedidos no que se refere às regras necessárias para falar. O que comprova tal entendimento é que elas falam sem que se fosse preciso ir um dia se quer na escola para tal.

Não há línguas fáceis ou difíceis de aprender. Existia uma visão equivocada a respeito de outros povos, pois se determinada civilização não vivenciava a ideia de progresso (crescente no Iluminismo) por não ter agricultura, ou até não conhecer o fogo era óbvio acreditar sua língua fosse primitiva. Porém após análises de missionários europeus linguistas, comprovaram que as línguas indígenas podiam ser classificadas no mesmo patamar das línguas tidas como civilizadas.

Todos os que falam sabem falar. Os grupos de falantes julgam-se pelo ponto de vista deles. É improvável que um morador de zona rural fale