Relatório de campo educação inclusiva

RELATÓRIO DE ESTUDO DE CAMPO

Este relato é referente a um estudo de campo sobre educação inclusiva, cujo principal objetivo é conhecer experiências de educação inclusiva, a partir da perspectiva de diferentes atores do processo. Para tal, foram entrevistadas três professoras que trabalham numa escola de rede estadual, sendo que a professora número 1 leciona no quarto e quinto ano com crianças com deficiência auditiva. A professora número 2 leciona no sexto e nono ano, além de ser interprete. Já a professora número 3 leciona no quarto e quinto ano também. A entrevista foi realizada em forma de mesa redonda, onde as três entrevistadas debatiam o assunto conjuntamente mediante as perguntas realizadas pelas acadêmicas. Quando as professoras foram questionadas em relação à abordagem em educação especial no curso de pedagogia, as professoras número 2 e 3 disseram que a formação possui disciplinas envolvendo educação especial, mas abordam o assunto de maneira muito superficial. Todas as professoram relatam que tiveram a necessidade em realizar uma especialização para estarem aptas a trabalhar nesta área. Em relação à estrutura da escola, no que se refere a educação inclusiva, as professoras relatam que a escola está preparada para receber estes alunos. No entanto, uma estrutura eficaz não é o suficiente, o interesse deve partir principalmente das pessoas envolvidas com o processo de inclusão na escola. As profissionais trazem exemplos de professores em sala de aula que não adéquam os seus métodos para esses alunos especiais, e estes por sua vez ficam excluídos dentro da própria sala de aula. É muito freqüente no relato das professoras a percepção de que a sociedade como um todo não é estruturada nem preparada para incluir essas crianças em seus espaços. A esse respeito a professora número 1 coloca que a sociedade tem pressa porem o deficiente tem seu próprio tempo de aprendizagem. Quanto ao contexto familiar