Relato Filipak

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FLAUTA DOCE NO PRIMEIRO CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA PROPOSTA DE
MUSICALIZAÇÃO E ENSINO DO INSTRUMENTO COM BASE NO LIVRO “SONORIDADES
BRASILEIRAS” E MÉTODOS ATIVOS

Renata Filipak
UFPR
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Resumo: Este relato apresenta uma proposta de musicalização e ensino de flauta doce tendo por abordagem metodológica o livro Sonoridades Brasileiras e os métodos ativos em educação musical da primeira e da segunda geração. A proposta surgiu pela necessidade de atender a obrigatoriedade e a importância da musica no ambiente escolar na Escola Realeza do município de Palmeira no estado do Paraná. A mentora e docente desse projeto é a autora deste relato e, observando os resultados obtidos a partir desse trabalho, pode-se destacar que os alunos obtiveram um avanço na apropriação dos conceitos musicais bem como na aprendizagem do instrumento.
Palavras-chave: Flauta doce; Ensino Fundamental II; musicalização

A Música na escola: a obrigatoriedade e a importância

A educação musical na escola básica do Brasil tem percorrido um longo caminho, desde as suas primeiras manifestações com os jesuítas, passando pelo período do canto orfeônico e sofrendo após isso uma ausência significativa de 30 anos, em 2008, chega-se a um período importante quando da alteração da alteração da Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional, sendo aprovada em 19 de agosto de 2008, a Lei 11.769. Com a aprovação da mesma, instituiu-se que a música deveria ser componente curricular obrigatório e, ainda, o período de três anos letivos para as escolas adaptarem-se, ou seja, a obrigatoriedade começaria a valer no ano letivo de 2012. Após alguns vetos e modificações a atual situação da Lei é a obrigatoriedade dos conteúdos de música não necessariamente em uma disciplina específica, tampouco formação docente na área de música.

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Um dos argumentos que fomentou a discussão sobre a volta da educação musical às escolas foi a sua importância no contexto pedagógico. Há muito tempo educadores