psicopedagogia, inter e multidisciplinaridade.

São Paulo
2013

psicopedagogia, inter e multidisciplinaridade.

CÍCERA GUTIERREZ FIGUEIREDO

Sumário

Introdução
Desenvolvimento
Análises e conclusões
Referências bibliográficas
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04
06
07

Introdução

Este trabalho tem como objetivo mostrar a relação entre a psicopedagogia, inter e multidisciplinaridade.
A Psicopedagogia, inicialmente, tinha como pressuposto que as crianças que apresentavam dificuldades em aprender tinham um distúrbio qualquer. Os profissionais que atendiam essas crianças eram os médicos, em primeira instância, e em seguida os Psicólogos e Pedagogos que pudessem diagnosticar os déficits. Os fatores orgânicos eram totalmente responsabilizados pelas dificuldades de aprendizagem que a criança apresentava, chamadas na época de “patologizantes”. A criança ficava rotulada e a escola, assim como o meio que ela vivia, se eximia de suas responsabilidades. “Ela (a criança) tem problemas...”. Posteriormente, com a ampliação da visão de que o sujeito não é apenas um ser racional, os psicopedagogos passaram a estudar e a avaliar o processo da aprendizagem, porém essa observação levou a uma prática pautada desse processo e requeria a reposição de conteúdos e repetições até que a criança aprendesse. A criança ficou subdividida em setores e não havia articulação entre o emocional, a cognição, o motor e o social. Os vários profissionais envolvidos na questão da aprendizagem foram percebendo que não bastava modificar o eixo da patologia para a aprendizagem, mas que era de suma importância e necessidade saber que sujeito era esse, de onde ele vinha e para onde ele queria e podia ir. A constatação que apenas uma área do conhecimento não conseguiria respostas absolutas e definitivas para a situação, deflagrou o que é a Psicopedagogia tal como a conhecemos hoje. Desenvolvimento

A IMPORTÂNCIA DA INTER E MULTIDISCIPLINARIDADE NA PSICOPEDAGOGIA

Primeiramente é preciso esclarecer o que