Psicologia Educacional

Páginas: 8 (1777 palavras) Publicado: 25 de setembro de 2013
PSICOLOGIA EDUCACIONAL

INTRODUÇÃO




“Podemos distinguir a psicologia educacional enquanto

profissão e enquanto área de investigação/estudo. Ambas se
preocupam com os processos
de aprendizagem e
desenvolvimento dos indivíduos e dos grupos em contextos
educativos. Estes contextos podem ser formais (como as
escolas e outras áreas de formação) e informais.”
“Apesar destadiversidade de contextos em que o psicólogo
escolar pode trabalhar, as escolas são contextos privilegiados
da sua acção.”


Dr.ª Ana Carita

O QUE É A PSICOLOGIA EDUCACIONAL


É o ramo da psicologia que estuda o processo de
ensino/aprendizagem em diversas vertentes , tendo em conta:
 Os mecanismos de aprendizagem nas crianças e adultos;
 A eficiência e eficácia das tácticas eestratégias
educacionais;
 O funcionamento da instituição escolar.



“A Psicologia Educacional estuda os processos educativos em
diversos contextos, nomeadamente na escola e na família, com
uma tripla finalidade: contribuir para a elaboração duma teoria
explicativa desses processos, elaborar modelos e programas de
intervenção dirigidos para actuar sobre eles e dar lugar a uma
prática educativacoerente para as propostas formuladas”
“Psicólogo Sául Neves de Jesus”

QUAIS OS OBJECTIVOS DA
PSICOLOGIA EDUCACIONAL






Debruçar-se sobre as dificuldades de aprendizagem e tudo o
que está, directa ou indirectamente, ligado à problemática
educativa e escolar;
Promover a qualidade do desenvolvimento das pessoas, dos
grupos, das instituições e das comunidades;
Fornecer asferramentas (teorias e metodologias) essenciais
a todos aqueles que trabalham neste campo.

COMO DEVEM ACTUAR OS

PSICÓLOGOS EDUCACIONAIS?




No nosso país o trabalho deste tipo de psicólogos encontrase regulado pelo Decreto-Lei 190/91, que criou formalmente
os serviços de psicologia e orientação nas escolas.
Existem alguns aspectos que o psicólogo educacional,
quando actua, deve terem conta pois os seres humanos
apresentam características, competências e conhecimentos
diferentes pelo que uma mesma aprendizagem é integrada de
modos diferentes.







Este deve ter em conta o processo de aprendizagem humana,
isto é, perceber como é que as pessoas aprendem e as
diferentes interpretações a que podem chegar.
Este deve compreender os factores que podem motivar oindivíduo a agir activamente pois assim é mais fácil que este
integre conhecimentos.
Estes podem actuar em todos os espaços educacionais e
instituições que promovam actividades dirigidas ao
desenvolvimento e à aprendizagem.





O objectivo do psicólogo educacional é promover nas
pessoas, grupos ou instituições condições para um
desenvolvimento de maior qualidade de modo a queestes se
tornem mais autónomos e consigam lidar mais facilmente
com os seus problemas quotidianos.
O seu principal objectivo é tornar-se “desnecessário” de modo
a que os que o procuram consigam seguir o seu caminho
sozinhos e autonomamente.

ÁREAS DE REFLEXÃO DA PSICOLOGIA
EDUCACIONAL


Anita Woolfolk identifica as principais áreas de reflexão que
um psicólogo educacional deve ter emconta, como:


A aprendizagem só pode ser compreendida se o processo de
desenvolvimento for encarado de certa maneira, pois os indivíduos, com
diferentes idades , aprendem, pensam e falam de maneira diferente;



Os
indivíduos
apresentam
características,
competências
e
conhecimentos diferentes, pelo que os processos de aprendizagem têm
de ser distintos. Por isso é preciso conheceras diferenças para adaptar
os processos educativos;



A compreensão do processo de aprendizagem humana, isto é, perceber
como é que as pessoas aprendem, as diferentes interpretações a que
chegam;



A motivação está ligada à aprendizagem, logo compreender os factores
motivadores é o princípio para se promover uma aprendizagem activa e
participativa;



A avaliação das...
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