Psicologia da Educação: Cumplicidade Ideológica

Psicologia da Educação: Cumplicidade Ideológica

A Psicologia tornou-se mais importante e necessária com a revolução da educação pelo movimento da escola nova,onde,construiu demandas específicas para a psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem.Desta forma,ocorre a cumplicidade ideológica que se estabeleceu entre psicologia e educação; resultando na prática da educação atual.
Na escola tradicional o conhecimento era visto como o único instrumento capaz de dar ao homem o autocontrole necessário para que a parte má da natureza humana fosse controlada,o aluno era naturalmente corrompido,pois tinham ações inconsistentes.Os alunos deveriam ser expostos a um modelo aperfeiçoado do homem para poderem desenvolver a natureza humana essencial,este modelo era dado pelos professores a alguém escolhido para dar nome à escola e estes deveriam ser cultuados.Assim grande parte das escolas tradicionais têm nome de alguém considerado aprimorado pela cultura.A escola também seguia o princípio de disciplina e regras firmes,princípios e códigos morais eram construídos,divulgados e repetidos exaustivamente.Acreditava-se de que não tinham necessidade de psicologia por acreditarem que já conhecia a natureza humana e já sabiam de seu potencial para criar,cooperar,ser honesto, entre outros que poderiam ser promovidos por meio da disciplina e do conhecimento.
No século XX ocorreu muitas transformações, resultando na revolução da escola nova;a criança agora era vista como naturalmente boa,sendo uma parte boa e outra corruptível;a escola agora cabia manter a bondade e a espontaneidade que a caracterizava.A escola agora é espaço de liberdade e de comunicação,lugar onde a criança pode expressar sua afetividade,expressa como carinho ou agressividade,criatividade;expressa como construção ou destruição,liberdade;como obediência ou rebeldia.Sendo que todas as manifestações foram tomadas como boa ou desejáveis.A comunicação passou a ser prioridade,o professor ficou calado;passou a ser