Psicologia da aprendizagem

TO SUPERIOR DO VALE DO JURUENA
CURSO DE PSICOPEDAGOGIA COM ÊNFASE EM INCLUSÃO SOCIAL E EDUCAÇÃO INFANTIL

PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E TEORIA DE APRENDIZAGEM NO ENSINO FUNDAMENTAL E EDUCAÇÃO INFANTIL

ARAPUTANGA-MT/2012
LUSMAR MOREIRA DE AZEVEDO SANTANA

PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E TEORIA DE APRENDIZAGEM NO ENSINO FUNDAMENTAL E EDUCAÇÃO INFANTIL

TRABALHO APRESENTADO COMO AVALIAÇÃO E, OU COMPLEMENTAÇÃO DE CARGA HORARIA DO CURSO DE PSICOPEDAGOGIA COM ENFASE EM INCLUSÃO SOCIAL E EDUCAÇÃO INFANTIL, DA FACULDADE AJES- INSTITUTO SUPERIOR DO VALE DO JURUENA, DA DISCIPLINA DE PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E TEORIA DE APRENDIZAGEM NO ENSINO FUNDAMENTAL E EDUCAÇÃO INFANTIL.
PROF. MS. CELESTINO DIAMAKETO NANIZAYA

ARAPUTANGA-MT/2012
INTRODUÇÃO

O presente trabalho tem objetivo apresentar o conceito de Psicologia da Educação e Aprendizagem, tendo como enfoque uma pesquisa realizada com alguns professores de escolas públicas para conhecer o modo que eles utilizam para enfrentar os problemas de aprendizagens dos alunos.

PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E APRENDIZAGEM

Segundo Salvador e outros (1999), a Psicologia da Educação tem a finalidade de aplicar os conhecimentos, os princípios e os métodos da psicologia para analise e estudo dos fenômenos educativos.
Observando a diferença entre os psicólogos da educação em relação à maneira como se concretiza a utilização e a aplicação do conhecimento psicológico na educação. Para alguns a psicologia da educação se apresenta como um campo de aplicação da psicologia; para outros se configura como algo maior que um campo, como uma disciplina especifica que dispõem de alguns objetivos, conteúdos e programas de investigação que lhe são próprios. Para os primeiros é o resultado da seleção entre conjuntos e explicações que as diferentes aéreas e especialidades da psicologia (Psicologia do Desenvolvimento, da Aprendizagem, Social, da Personalidade, etc.) proporcionam,